文档介绍：幼儿园游戏活动总结
幼儿园嬉戏活动总结 篇1
时间匆忙，转瞬孩子们已经长大，即将离开幼儿园，成为一名小学生。回顾这一学期的区域嬉戏活动，发觉孩子们在幼儿园区域嬉戏活动中学到了许多。
首先，在幼儿园区域嬉戏活动中我们为孩子们创设可以到表演区来购票观看精彩的演出，孩子们很是快乐，演得快乐，看得快乐。
我们感觉这个表演区一个重要的特色，也是我们设置时的一个主要指导思想就是：以对环境的创设来引发幼儿的表演欲望，使他们自然地进入情境。首先我们想尽方法投入了大量的材料供幼儿们选择，让他们对表演产生爱好;并且我们把表演区放在了闲置的老师办公室里，那里比较宁静人少，让演员们尽情表演，不受别人干扰又不干扰其他区域。
我们班还有一个比较有特色的区域就是“建筑区”。在小班时，我们只给孩子们供应旺仔牛奶罐，并在地上用即时贴贴上许多的线路，组成迷宫。孩子们由最先的按地上的标记线拼搭，一个挨一个或一大一小的拼搭成线;渐渐地发展到自主的搭建，一层一层的垒高，或由多到少地垒高 。
到了中班上学期，孩子们实力提高了，要适度地增大难度才能吸引孩子们更多的爱好，于是我们添加了新材料——鞋盒盖。这下激发了孩子们的创意，孩子们自发的创建出多种搭建的方法，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来垒高，搭建出各种形式的城堡，
现在是中班下学期，孩子们又长大了一些，实力也提高了，要更进一步增大嬉戏难度才能更好地发挥孩子们的创建力和想象力，于是我们又一次变更了嬉戏材料。将上学期孩子们玩的早已破损的鞋盒盖全部丢弃，收集了许多大大小小的长方形纸盒，有各种牛奶包装盒、毛线包装盒、茶叶包装盒，还有大一点的奶粉罐等等。孩子们特别喜爱用纸箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得特别有创意。孩子们有创意的作品有“战斗机”、“万里长城” 、“豪华战舰”
点心店里给厨师、服务员都统一服装和帽子，这下孩子们玩得就更加得投入了。为了便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让服务员用点菜单让客人点单。我们还提示服务员接待顾客要热忱，要服务周到。嬉戏中点心店的生意是最“兴隆”的，孩子们玩得可是像模像样，就像真的一样哦!
语言区对孩子们提出了新的要求，老师投放了许多故事挂图的照片，让孩子们练****看图讲故事。还让孩子们用手偶进行故事表演。这个区域的嬉戏熬炼孩子们的语言实力，培育了孩子们看图编故事的实力。
运动会中许多孩子学会了系鞋带，为了巩固孩子们对系鞋带的爱好，我们在巧手区增加了许多鞋板，让孩子们模拟在鞋上穿鞋带、系鞋带，熬炼孩子们的动手实力和生活自理实力。孩子们虽然都系鞋带，可不会穿鞋带，所以个个学起来都很仔细，但是鞋带一会儿穿左边，一会儿穿右边，一会儿向上穿，一会儿向下穿，可不太好学，要耐下心哦!
巧手区我们还增加了用纸条编织的材料，这种材料以前的班级也有，这次我们只是给编织材料加了一个镂空的边框，这样一来，材料更美观了，更简单吸引孩子。
我们还在淘宝网上为孩子们淘来许多的“珍宝”，孩子们可喜爱玩了。益智区的益智拼珠、各种不同难度的拼图;美工区的立体创意手工粘贴画、马赛格贴画。
幼儿园嬉戏活动总结 篇3
嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充溢感的欢乐。
一、区域嬉戏
依据园部要求、班级的实际状况，本学期在区域嬉戏方面我们主要做了以下工作:
，帮助幼儿学会整理
为了在嬉戏中进一步提高幼儿自我服务的实力，在本学期初我们在每一个嬉戏框上都贴上了相应的运动小人的图案。通过找寻对应标记这一方法，让孩子们在找一一对应的嬉戏中渐渐学会整理，知道那里拿的放回哪里。养成良好的嬉戏****惯。
经过上一学期的懵懂与羞怯，本学期，我们重点引导幼儿尝试选择自己要玩的嬉戏，并激励幼儿坚持玩一个嬉戏后在参加到下一个嬉戏中，一个学期下来，幼儿基本上都可以自觉、欢乐地参加到每一个嬉戏中，而且嬉戏后还能够清晰地介绍自己的嬉戏状况，同伴们也起先尝试从美观、耐性、细心、才智等角度评价同伴的嬉戏。
，动静搭配
我们以桌子、柜子等物体将活动室划分为各个嬉戏区域，幼儿有选择的余地，能够专注地嬉戏，削减热闹及攻击性行为。并且充分拓展班级嬉戏空间，避开了过多地频繁搬动，占用嬉戏时间。
4. 注意嬉戏的视察与指导
在嬉戏过程中，会发生很多没有预想到的状况，因此，在幼儿嬉戏时，我总是细致视察幼儿的嬉戏状况。当孩子遇到困难玩不下的时候，当孩子出现纠纷与行为问题时，当嬉戏无法深化时，我都会适时地介入、指导嬉戏。同时，具体地记录重点指导的嬉戏，进行反思，在下次嬉戏备课时，组织幼儿一起探讨解决，做到嬉戏的前沿后续，不断促进幼儿嬉戏的实力。
二、