文档介绍：幼儿园角色游戏案例
幼儿园角色嬉戏案例 篇1
案例一：在一次角色嬉戏中，我正在“理发店”旁忙着整理东西。“小姐，你要理发吗?”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“徐佳小姐，你要理发吗?”声音加大了，原来在叫我，尽然还敢直呼其名，简来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚才出车祸了，张儒屹把车开得太快把傅雷鸣撞倒了。”于是，王一帆医生就让傅雷鸣躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地指责张儒屹：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快?傅雷鸣的腿都断了，”说着用手抬了抬腿，“不行，要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗?”张儒屹在旁边不住地点头，说：“我下次肯定留意，慢一点开。”
幼儿园角色嬉戏案例 篇2
一、案例现象
今日，在旺旺糕点铺前，好多人都在排队买东西。希希一家也来到了旺旺糕点铺里，他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜又好吃，这几天是在搞促销活动，所以希希就确定买一些尝尝味道，他们一家找了桌子坐下来渐渐品尝。希希说：“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了，里面的鸡蛋又香又甜。”希希对宝宝说：“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说：“好吃、好吃，我们下次再来吃吧。”吃完饼干后，希希又去把好消息告知好挚友，让好挚友也来品尝。
二、案例分析：
希希小挚友是特性格较内向的孩子，在平常的嬉戏中与同伴沟通的话题并不多。但在今日的嬉戏中，她主动去把好消息告知好挚友，让好挚友也来品尝鸡蛋夹心饼干。由此可见，在嬉戏中，在供应必要的材料后，在细微环节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展示自我。
三、措施与效果：
在以后的嬉戏中，老师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼儿的嬉戏注入活力和朝气。如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动，也可以推出迎新年打折等的实惠活动，这些小空间能持续不断地丰富幼儿的嬉戏，提高幼儿的嬉戏水平。
拓展：幼儿园角色嬉戏的好处
1、换位思索
角色扮演嬉戏能让孩子学****换位思索”，这对孩子的想象力、视察力、思维实力和解决问题实力，都大有好处。
2、相识自我
在嬉戏中，孩子能在与四周人和事物的比较中渐渐相识自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了，儿童做嬉戏时宠爱扮演各种角色，它含有深厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，有时在一个嬉戏中她甚至可以不断出演多种角色。
3、左右脑开发
对于孩子来说，事实与想像并没有太大的区分，角色扮演能进一步激发宝宝想像力，对右脑发展很有好处;模拟对话不仅能加深与妈妈的情感沟通，还可刺激宝宝左脑的语言中枢;孩子的想象力假如能通过语言自然表达，将极大促进左右脑开发。
丰富幼儿的学问阅历，创设良好的嬉戏环境
1、让幼儿知道怎样开展嬉戏
开拓眼界是开展角色嬉戏的基础。比如：要开展“医院”这个嬉戏的主题，首先就应当先让孩子了解医院一些部门的名称及其职能和分工等等。在心中有数了，才能让幼儿选择角色，并扮演角色，促进嬉戏的顺当开展。
2、让幼儿有良好的嬉戏环境
逼真、丰富的嬉戏环境，能充分激发幼儿嬉戏的爱好，为了能让幼儿有一个宁静、和谐的嬉戏环境，我们把嬉戏区域划分为娃娃家，小菜场、理发店、书店、和超市等种类，并尽可能为孩子供应足够