文档介绍：幼儿小班古诗教学反思《静夜思》
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》1
在教学本课之前，古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学****之前我就预料到每个学生就应差不多都会背，可是透过课前摸底发觉其实好多根本不准。但孩子终归是孩子，认为自我会。
，奇妙好听的故事提高了学****的爱好。
电化教学是课堂教学的一种新手段，它能经过动画、声音、色调等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学****爱好和热忱。本课始终穿插着电脑画面，
低年级学生喜爱听故事，爱玩好动，所以在教学中始终由李白天鹅来牵线，在意境中完成识字、朗读。一个又一个完备的故事，事实上就是让学生相识字宝宝。这样激发了学****爱好，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学学问。
总之，本节课的教学设计留意到为充分调动全体学生主动参加学****的进取性创建条件，使他们学得简便，学得快乐，真正体现了上课留意力集中，下课之时仍能爱好盎然，做到了教与学融为一体。
专家评析：
全课借助多媒体教学，能较好地吸引一年级学生的留意力，激发了学生的学****爱好和情感，有利于学生主动地参加学****br/> 老师没有局限于学问的教学，更注意学问的应用，让学生在学会必需的学问后，刚好让学生在解决实际问题中巩固学问、应用学问，有利于让学生体验到语文的价值，提高今后学好数学的热忱和信念
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》3
学****古诗，重在吟诵。在教学中我这样设计：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读，经过当小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练****朗读，培育他们酷爱读书的爱好，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我首先让学生依据拼音自我练****读，发觉自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交挚友的嬉戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱，“找挚友”、“认挚友”等嬉戏性的教学环节中，同学们都非常喜爱。学生情愿在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练****又充分调动了学生的主动意识和探究精神，激发了学生学****拼音的爱好。在认读的过程中，我还注意字音的订正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不简单读标准，我实行的方法是：留意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。
这节课，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学****氛围中读书、学****这一教学理念。在课堂上，学生学****的进取性和自主性明显增加。异样是：假如你是大作家李白，你会思念家乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节，培育了学生进取动脑思索。想象本领，熬炼了学生的口头表达本领，不但增加了学生的爱好，更重要的是提高了学生的交际本领和创新本领。
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》4
《静夜思》是唐代闻名诗人李白写的一首闻名的思乡诗，孩子们好多在入学前就会背诵，所以一上课当我刚揭示课题时，学生就在下头说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这种情景，我就问孩子们之前学过李白的那些故事，进而带领孩子们复****了《古朗月行》、《赠汪伦》
一、读一读，听一听，感知古诗韵律。
美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有必需的韵律节拍。孩子们虽读起来朗