文档介绍：班级文化建设评比总结
班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶园，
是心灵的归宿点。班级文化环境对学生的教育、学****成长起着不可
估量的作用。因此，我很重视班级文化环境的布置，努力给学生营造
浓厚的墨香、
班级文化建设评比总结
班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶园，
是心灵的归宿点。班级文化环境对学生的教育、学****成长起着不可
估量的作用。因此，我很重视班级文化环境的布置，努力给学生营造
浓厚的墨香、书香气氛。班级文化环境的布置，我坚持经济实用、美观大方的原则。
一、全面性。
教室是学生学****的场所，在文化环境的布置上，要把学生在学****br/>思想、活动等方面的动态凸显出来。因此，我考虑的是利用一切有利
因素，力争让教室每一面墙壁、每一个角落都会说话。苏霍姆林斯基
讲过“让每一面墙壁会说话”，就是要赋予它们教育的内涵。
后黑板左侧面是荣誉角，展示了班级学生在班级、校内以及校外获得
的一些荣誉。后黑板的右侧面是展示天地，不定期更新的优秀作品展、
有手抄报、绘画、作文等，让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。
考虑了学生的学****也要顾及到学生的身心健康、生活情趣，教
室的左墙上贴着四幅有关学****做人的格言警句。右墙上是两幅京剧
剪纸脸谱，课余感受中华的国粹，中华的文化。班级的绿化也别有一
番心得。窗台摆放着各种花，让孩子在课间观赏时，放松眼睛、陶冶
情操；窗台上的绿叶红花，每天都映艳着孩子们的张张笑脸；书架上的文竹，更是雅致、洁净„„
二、对象性。
教室的文化环境布置色彩鲜艳，造型活泼、富于艺术美，很受学生欢迎。
三、层次性。
总体的策划设计合理，不同的板块体现不同的教育内容。层次分明，内容各异，教育的功能、激励作用发挥得很好。
四、动态性。
不希求