文档介绍：小学一年级上《江南》说课稿
小学一年级上《江南》说课稿
小学一年级上《江南》说课稿
小学一年级上《江南》说课稿
小学一年级上《江南》说课稿
《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自《汉乐
府》，写的是江南水乡人们采莲的情景小学一年级上《江南》说课稿
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《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自《汉乐
府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗
句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼
儿在下面戏水嬉戏。整首诗语言生动开朗，通俗易懂，适合儿童阅
读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观
察，帮助理解古诗。课文后边田字格里的7个字是本课要学会的生
字。
一年级的学生拥有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被
新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了
一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经
验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
1、说重难点
本课的重难点在于让学生经过识字，能正确流畅地读、背古
诗。
2、说设计理念
皮亚杰说：“所有智力方面的'工作都依靠于兴趣。”而一年级
学生学习更在于兴趣。因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片
协助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，体现形象直观的
教学。其中也安排了游戏学习及各样形式的朗诵训练来贯串于整堂
课的学习。使讲堂形式丰富有趣，也全力为学生创设一个轻松、愉
快的情景，培养学生的参与意识。经过创设和小伙伴沟通等一系列
活动，展开学生合作沟通的学习能力。
小学一年级上《江南》说课稿
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本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主
要设置了以下几个环节。
(一)创设情境，激发兴趣
1、播放《江南、汉乐府》歌曲、美景图片。
一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为除去
其紧张心理，特意安排学生欣赏悦耳的歌和美丽的江南图片，让学
生放松，同时创造优美的情景，使学生进入学习状态
2、赞美江南，过渡新课
(在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南旅
游)
(二)朗诵训练
1、初读课文、读准字音
(1)播放《江南》范读让学生欣赏
(2)学生借助拼音自由读(充散发挥学生自主学习，表达学生主
体性)。
(3)同桌读(经过两人互读，帮助纠正字音)
(4)指名读(让学生试读，教师加以指导，纠正，表达教师的主
导性)
(5)齐读(在集体的朗诵下，进一步帮助个别学生纠正字音)
2、再读课文，读出节奏
(1)教师范读(教师有效的范读，帮助学生提高朗诵水平，给学
生一个模拟的模范)
(2)学生模拟教师练习读(给学生时间练读，充散发挥儿童爱模
仿的天性)
(3)指名读、检测(检测学生的朗诵、针对缺乏加以引导、纠正)
小学一年级上《江南》说课稿
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(4)齐读(集体读古诗，训练学生读出节奏)
3、师生对读、赛读
(经过多种形式的朗诵训练学生，提