小学生心理健康教育个案辅导记录.doc

文档介绍：小学生心理健康教育个案辅导记录
小学生心理健康教育个案辅导记录
小学生心理健康教育个案辅导记录
小学生心理健康教育个案指导记录表
指导
对象
基错了不肯承认，与他的任性相关。
4、听不得一点批评，只听得进表扬的话，这与他的年纪特点相关。
与家长交流，指出孩子任性的主要原因是家长对孩子太宠爱了。告诉家长孩子发性情时，不要去搭理他，对他冷办理。等他性情事后，再告诉他发坏性情是坏
辅
学生的行为，并对他加强学习目的性教育。
导
、学习，与孩子说说话，再寻找闪光点，如手工较好，我
对
就经常将他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作仔细负责就当个值日
策
小组长。总之，只需一发现他的优点，就在班上重点表扬，使他自信了，做事也
及
自觉了。
过
，并敢于承认自己的错误，引导努力更正。教育孩子不要把
程
坏性情带到学习上，用生动的故事告诉孩子要好好学习。同时，要求家长配合学校，敦促孩子仔细达成家庭作业。
辅
经过几个月的教育引导，申某渐渐明确了学习的重要性，作业能准时达成，字迹
导
也好多了，成绩也有了提高。虽然发坏性情还有频频，但不再大哭大闹了，只是
追
一个人呆坐一会儿，过一会儿就没事了。做事也不磨蹭了。
踪
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只有用爱心去感染这样的学生，家校合作，这样才能让孩子发现自己的优点，
进而成立自信，在自信中认识错误，更正错误。在老师不断引导中，使学生渐渐
反省
成长。现在的他会与同学玩在一同，有时也会和我说说内心话，有了自信，进步也多，经常会受到老师的表扬，期末考试语数均考出了优异的成绩
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心理指导员
陈彬
指导
班
性
年
指导
张健煌
二年级
男
9月5日—10月28日
对象
级
别
龄
日期
基本
行为习惯差，在班上成绩较差。
情况
问题
该孩子学习目的性不明确，喜欢依着自己的性子去学习，所以学习一般。特别是做
表现
什么事都磨磨蹭蹭，爱发小性情，学习差。
根据张健煌同学的各种表现，我认为主要原因是：意志薄弱、自制力差；行为
习惯不良；学习习惯不良；缺乏自信；缺少关爱。这一切致使其成绩下降，对学习
没有兴趣，而这又使上述各种表现日趋加剧。无视讲堂纪律、任意发言、自由散漫
等行为。这是因为他长久得不到家长的关怀，且长久处于被同辈群体排挤的地位，
原因
这些情况造成他对被采取的需要的知足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关
注。这是由于他缺乏正确的道德观点或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为
剖析
习惯不良的详细表现。
坚强的意志是一个人用正确的道德观点战胜个人不合理的欲望的决定性因素之一。
不能严格拘束自己的行为，注意力经常转移，“病情”老是“频