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中小学生厌学的原因及其对策研究
大纲
中小学生厌学是当前教育总存在的突出性的问题之一，近年来的人，
就会片面追求学生分数的结果， 就会使有的学生厌学。一些成绩较好
的学生为了考高分，为了回报来自社会及家庭的过高希望值， 不敢不
学，不得不下狠心学，其实他们并非对学****活动本身有趣，学****成绩
也许提高了，但是学****的兴趣和追求知识的精神却渐渐毁坏了。 因此
厌学心里渐渐出现。
应试教育的压力
学校存在着办学方向有偏差或教育方法不当的问题。只管倡导素质教育，但应试教育中表现出来的缺点，在学校中仍旧存在，甚至还在滋长。好多学校是“换汤不换药”，嘴上挂着
素质教育，骨子里搞的仍是应试教育。好多学校片面追求升学率，教师加班加点，学生起早摸黑，大搞题海战术，使好多孩子的神经系统因疲劳过分而受到抑制。这种只希望考试成绩的提高，而忽略了学生的正常要求和兴趣爱好的做法，会使学生渐渐失去学****和生活乐趣，容易滋长厌学情绪。一些教师往往以“分”取人，厌恶、鄙视后进生，使部分学生对教师产生逆反心理，学****情绪低落。在教学过程中，重知识传授、死记硬背，小瞧思想政治教育、人格发展、学法指导和能力培养；重学****尖子，轻多数学生的培养；脱离实际，讲课乏味等。这些因素既
会致使师生关系紧张，也会使学生对学****失去兴趣。其他，学****内容乏味，教学内容过多着重知识性、科学性、逻辑性，缺少趣味性、娱乐性或
生动性，缺乏吸引力和新鲜感，也会使学生失去学****兴趣
教师本身厌教和自己素质不高
教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学****没兴趣有的人过分夸
大小学生的“厌学”情绪，把学生“厌学”的原因，要么推给社会，
要么推给学生。而值得注意的是，学生不是什么都不愿学，而是愿学
这科，不愿学那一科。愿听甲老师的课，不愿听乙老师的课。主要原
因有：教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进
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[3]。
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而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，
听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，无论你
愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。
这样的教学，学生象受罪，他怎么不厌学？
学****负担过重
在有些学校里，一些校园歌谣流传很厉害，如：有的学生唱道：“书包最重的是我，作
业最多的是我，起得最早、睡得最晚的是我仍是我 ,,”还有的学生唱：“太阳当空照，花儿
对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上一个炸药包 ,,”星期天、节假日，好多孩子还要上
各样各样的补****班，学生实在受不了 [4]。教辅资料多于牛毛，钻牛角尖的题太多，模棱两可的
题太多，实用性远的题太多，社会实践工作中根本不可能要求搞得那么清楚的问题，都出现
在学生的作业
中，忧如不是为了孩子熟练地掌握基础知识和能力设计题目，而是为了难倒孩子，这样的教改只能把孩子培养成学****的奴隶，把教学改革引向死胡同。
多种多样的诱惑
随着信息社会的到来，青少年对网络中不健康的东西，电子游戏，甚至打斗、***、恐怖、
黄色影碟等不良东西的接触的时机特别多，致使一部分意志薄弱、自制能力较差的学生，，先是要老师和家长压
制着学，后是厌学，因此社会大环境对学生的影响也是不容忽略的一
个问题。青少学生的年龄特点决定了他们爽朗好动，易接受新事物、
易接受外界影响，而又缺乏较高的分辨是非的能力。因此，他们对社
会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模拟， 而这些
东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背。当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学****的追求和兴趣。