文档介绍：省级课题结题报告
省级课题结题报告
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省级课题结题报告
学科教学改革的实践研究
结题报告
2021年10月，我们向运城市教育局申报的教研课题?学科教学改革的实践研究?，经评审立项。两年来，我们认真组织学的模式。初中英语课堂教学有效研究旨在通过系统的理论学习反观我们的课堂，总结并传承过去有效教学的经验，反思现行无效或低效教学现象，制定、掌握、运用英语课堂教学有效模式，推动英语课堂教学改革，还课堂教学以高效、以智慧，使学生的开展成为教学的唯一出发点和归宿。该研究，是新课改的必然。它可以帮助教师更新教育教学理念，以人为本，心里时刻装着学生，关注学生，尊重学生，把
学生的开展，也包括教师自身的开展放在一个首要位置。该研究，可以帮助教师关注教学模式的有效性，不断思索如何以学生的开展为基点，创造性地开发和利用教材，不断优化教学设计，提高课堂教学效率，探究课堂教学艺术，构建和谐高效课堂。
该研究，与我们的日常教学密切相关，能真正解决教学中的实际问题，改善教学现状，改变课堂教学单一,封闭和学生被动学习的局面,焕发课堂教学的生命活力，有效地提高初中英语课堂教学质量，促进学生全面、持续、和谐地开展和教师专业化素质的提高。
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五、课题研究的理论依据
1、有效教育理论
有效教育理论认为，教育要注重学生的个别差异，合理有效
地使用教育资源，创设轻松和谐的教学，让学生积极主动地投入到课堂教学中。轻松和谐的课堂气氛有助于师生之间的互动和开发，使学生的思维得到科学性和创造性的开展。
2、教学模式理论
目前能表达学生的主体地位的课堂教学模式有杜郎口中学的
“三三六〞模式，洋思中学“先学后教、当堂训练〞高效课堂，
东庐中学的教学合一“讲学稿〞课堂教学， 文汇中学的“自然分
材〞教学模式等。
六、课题研究的目标
预计用二到三年时间达成如下目标：
1、通过本课题的研究，积极探索和构建新课程理念下英语“四
种课型〞 〔听说课、阅读课、写作课、复习课〕实现初中英语
整体教学的改革与创新。
2、通过四课型模式实践，最大限度地发挥学生的主体作用，使
学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，
实践能力和创新能力。
3、通过本课题的研究，提高本校教学质量。
七、课题研究的主要内容
1、积极研究教材中的四种课型的构建与实施方法、 策略的研究。
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2、针对研究中出现的各种情况，结合教材实际与有效教学的关
系，设计出四种课型的有效教学的根本模式， 进行实践操作，然
后再通过调查学生学习状况、 教师课后反思等形式衡量教学是否
有效，从而效劳于课堂教学，提升课堂教学的效益。
八、课题研究的方法
1、行动研究法：课题组全体成员在课堂教学实践中基于实际问
题解决的需要，通过教学反思、同伴互助、专家引领，将问题发
展成为课题研究的主题来进行系统的研究， 并将研究成果反作用
于教学实践中去，以指导新的教学实践， 在行动中研究，在研究
中行动。
2、综合法：在课题研究过程中，课题组成员要定期查阅相关书
籍杂志及上网浏览相关信息，了解同类研究在国内外的开展情
况、研究成果及最新的研究动态，为本课题提供借鉴参考，并为本课题研究的价值提升作好理论准备。
3、问卷调查法：本课题组成员在问卷设计方面特别注重其完整
性、科学性和合理性。拟订好问卷后，要随机抽取局部学生填写。对于调查所得数据，我们作了认真的调查分析。由此得出许多珍贵的第一手资料。
5、经验总结法：对实践活动中的具体情况，及时进行了分析与归纳，听取教师和学生的意见，不断改良实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验研究更趋系统化、理论化。九、课题研究的步骤
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本课题的研究时间为 2021年9月——2021年6月，共分为五个
研究阶段。
第一阶段：调研、发动、组织学习阶段〔
20016年9月—2021
年10月〕。
1、成立课题组并开题，制定实施方案。
2、通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，
了解我校课堂教学中存在的问题。
3、在课题组组长的主持下，组织召开多种形式的课题研讨会，
确定目标，明确任务。
4、通过网络和其它资料学习国内外的各种教学模式。
5、组织课题组教师学习新课程理论、教学方法，结合自身教学
实际，话模式，谈困惑。
第