文档介绍：一年级20以内的口算
仲玉琴计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,学生的计算能力强弱与否,直接关系到学生学****数学的效果。一个学生如果计算能力不强,那么这个学生的整体数学成绩将会受到很大影响。下面笔者就谈一谈如一年级20以内的口算
仲玉琴计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,学生的计算能力强弱与否,直接关系到学生学****数学的效果。一个学生如果计算能力不强,那么这个学生的整体数学成绩将会受到很大影响。下面笔者就谈一谈如何培养小学生的计算能力。
一、激发兴趣,提升计算的欲望
俗话说,“兴趣是最好的老师。”在数学计算教学中,只有激发了学生的计算兴趣,才能提升学生的计算欲望,才能提高学生的数学学****效率。一年级20以内的口算、心算是学****重点,也是培养一个人终生计算能力的基础。为了打好这个基础,教师要利用教具、学具摆出各种算式开展口算活动,从而让学生手脑并用,全身心地参与到活动过程。在活动过程中,通过比速度、比方法,比算式的正确性,充分调动了学生的积极性,使学生乐于计算,善于思考,激活了学生的数学思维,开发了学生的智力,激发了学生进行数学计算的兴趣。另外,二年级的100以内的加减法及表内乘法是计算的学****重点,利用***牌数字游戏进行口算,学生的积极性会无比高涨。要想实现高效课堂,教师可建立多人合作学****小组,并进行互评。先组内展开比赛,两人互相给对方提供口算、计算题,再独立完成,最后交换批阅,评出优胜者,然后和本组的其他两位优胜者评比,选出本组冠军,并和其他组的冠军比赛,最终评出全班的计算冠军,选出来的这位同学教师可给予免去数学家庭作业的奖励。这样既训练了学生的计算能力,又激发了学生计算的紧迫感,都想争取晚上不做家庭作业,为了达到这个目标,学生会千方百计地提高计算的准确率。
二、明确算理,正确合理计算
计算的算理是指计算过程中的依据和原则,也就是为什么这样计算。算理是由数学概念、性质、定律等内容构成的数学基础理论知识。学生在学****计算的过程中明确了算理和算法,就便于灵活、简便地进行计算,计算的多样性才有基础和可能。例如,我在教学北师大版第六册《电影院》时,先通过直观图使学生明白了21×26就是求21个26连加的和,可以先求20排是多少座位即20个26是多少,再求1层有多少个座位即1个26是多少,最后把两个积加起来,从而让学生知道,计算两位数的乘法要分两步乘,然后再相加,这样通过例题教学,使计算的每一步都成为了有意义的操作,让学生在操作中理解了算理,掌握了算法,从而能进行正确合理的数学计算。
三、优化策略,强化计算方法
高效课堂重视学生数学思维的培养及学****方法的指导。科学有效的思考方法不仅可以节省计算时间,而且还能提高计算的准确率及计算速度。在小组合作学****的学****过程中,计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻推理的做法。例如,我在教学北师大版第八册《手拉手》一课时,课件出示主题图,指导学生仔细观察情境图,找出图中呈现的数学信息,根据图意提出数学问题,解决“一共要花多少元?”,以小组为为单位进行讨论计算方法。第一组分步计算:(1)买3套文具要花多少元?×3=(元);(2)买3本《数学家的故事》要花多少元?×3=(元);(3)一共要花多少元?