文档介绍：公办小学音乐教师招聘低年级音乐教师教学筹划
在倡导让学生积极学****让学生成为学****的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有小朋友情趣的多种教育教学活动所替代。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生公办小学音乐教师招聘低年级音乐教师教学筹划
在倡导让学生积极学****让学生成为学****的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有小朋友情趣的多种教育教学活动所替代。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有小朋友情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养爱好，精选教法这条途径进行教学：
一、学生基本状况分析：
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本状况理解得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上****惯较好,并且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱体现自己，常会浮现喊歌现象,导致缺少对声音美感的对的定识，缺少气息的支撑.
二、教学目的规定及重难点突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗入到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的爱好爱好，掌握浅显的音乐基本知识和简朴的音乐技能，使学生具有结识简朴乐谱的能力。
4、理解中国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，体现音乐的能力。
三、教学的具体措施和规定
(一)创设情境，培养爱好，充足发挥学生的主体作用
要想充足发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使她们获得直接的体验，并激发其发明的欲望，从而培养她们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才干受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。出名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一种实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同样层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。由于电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、积极地学****发明条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一学时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的***，同步也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引起学生对音乐产生爱好及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一种重要环节。
2、运用教具，培养爱好