文档介绍：高职院校大学生日常教育管理有效方式探析
高职院校大学生日常教育管理有效方式探析
摘要:高职院校大学生日常教育管理工作关系着高职院校大学生群体优良综合素质的养成与发展,所以对当前高职院校大学生日常教育管理工作作出创新与改革并在此基础上提高高职院校大学生日常教育管理质量,是高职院校大学生日常教育管理工作部门以及工作人员需要面临的重要课题。为此,提出了在高职院校大学生日常教育管理中应当重视学生自主教育管理能力的强化,并需要渗透以人为本理念、遵循行为规范原则,同时对高职院校大学生日常教育管理制度的创新进行了研究与探讨。
关键词:高职院校;大学生;日常教育;日常管理
中图分类号:G4
文献标识码:A
文章编号:16723198(2014)05014701
1增强高职院校大学生的自主教育管理能力
首先,高职院校大学生日常教育管理工作有必要以学生为核心来开展,强调学生素质的全面发展。当前社会环境以及学生自身发展需求的改变对高职院校大学生日常教育管理工作提出了更高的要求,尤其是社会对高职院校人才培养的标准从单一的要求技能转变为要求学生心理健康、个性、知识层次、能力层次等,所以高职院校在大学生日常教育管理工作中要重视学生潜能的开发与挖掘。而通过增强高职院校大学生的自主教育管理能力,不仅是推动大学生日常教育管理质量提升的有效策略,同时也是促进学生自主发展及完善学生综合素质的重要途径。在高职院校大学生日常教育管理中,作为被管理者学生同时也是学校日常教育管理工作的参与者,所以新形势下的高职院校应当在学生日常教育管理工作中适当放权,将工作注意力转移到学生组织和学生团体的建设中,通过提高学生管理工作者的修养、素质以及科研水平来对学生做出了解,并在此基础上研究出对大学生具有吸引力并且能够增强大学生凝聚力的日常教育管理方法;其次,高职院校大学生日常教育管理工作需要明确学生所具有的主体地位,从而对学生的主人翁意识进行培养。大学生是高职院校日常教育管理中的主体,对高职院校大学生日常教育管理工作作出优化首先应当对学生所拥有的自主权和参与权进行尊重,从而对学生自我管理、自我教育、自我服务的能力进行调动。虽然在高职院校中部分学生具有较强的反叛心理且具有散漫的思想和生活习惯,但是对于大多数高职院校大学生来说,这种心理、思想以及行为习惯仅仅是基础教育中其主体性缺失导致的,并且他们希望能够在高职院校中提高以及完善自我,所以高职院校大学生日常管理各种规章不应当对大学生的自主创造、自主发挥造成阻碍。高职院校大学生日常教育管理工作人员与部门不仅要对大学生参与日常教育管理以及自主管理的“度”进行合理把控,同时要对学生进行积极的引导,让学生具有发张个性的空间。
2在高职院校大学生日常教育管理工作中渗透以人为本理念与行为规范原则
首先,在高职院校大学生日常教育管理中渗透的以人文本原则主要体现为以生为本,将学生的全面发展作为高职院校大学生日常教育管理工作的根本目标。在高职院校大学生日常教育管理工作中包含很多要素,如管理主体、管理对象、管理方法、管理工具等,但是毋庸置疑的是,人始终是教育管理工作中最为重要的要素,所以转变高职院校大学生日常教育管理工作理念,将推动学生素质的提升、学生积极性的调动以及学生综合素质的发展作为教育管理目标是提高教育管理工作成效的关键;其次,行为