文档介绍：辅导孩子学数学五上·第 55 课时身份证号码郑祥旦编著学****内容课本第 114 ~ 115 页例 2、例3,第 118 页练****二十四第 2 题。学****目标通过观察、比较、猜测来探索身份证号码和学号的编码方法,学会用数进行编码,初步培养抽象、概括能力。课文讲解例2, 让孩子了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义, 进一步体会数字编码的方法, 体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。情境图, 乘坐飞机、银行办理存款、取款等时, 都需要出示本人的居民身份证。每个公民一出生, 就有一个身份证号码。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码, 由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。让孩子通过观察、比较、猜测等方法来探索身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义, 初步了解身份证号码中某些数字表示的意思。身份证号码是由 18 位数字组成:前6 位为行政区划代码,第7至 14 位为出生日期码,第 15至17 位为顺序码,第 18 位为校验码。例3, 让孩子给学校的每一个学生编一个学号, 通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码, 加深对数字编码思想的理解。让孩子思考学号中要体现的内容,比如学生所在的年级、班级、性别等,然后再根据这些内容来设计编码的方法,比如说可以用 1 表示男生, 2 表示女生,还可以按年龄的大小给每个班的孩子排一下号, 等等。让孩子加深对数字编码的了解, 亲身体会到数学应用的广泛性, 提高孩子学****数学的兴趣和积极性。辅导精要例2, 看图说图意。左图, 乘坐飞机需要出示本人的身份证。右图, 在银行, 办理存款或取款, 有时也需要出示本人的身份证。读一读小精灵聪聪的话:“每个公民一出生, 就有一个身份证号码。你知道父母的身份证号码吗? ”家长拿出身份证, 让孩子粗略了解身份证:①正面印有国徽、证件名称、长城图案、证件的签发机关和有效期限及彩色花纹。证件图案国徽位于左上角( 红色实底国徽图案),配以“中华人民共和国居民身份证”的名称字样。背景图案的主要标志物为灰色写意万里长城, 配远山的背景。底纹为彩虹扭索花纹,颜色从左至右为浅蓝色至浅粉色再至浅蓝色。②背面印有持证人照片、登记项目、彩色花纹。图案底纹同正面。少数民族地区证件, 在使用汉字的基础上, 需要同时填写一种少数民族文字。拿出户口簿, 让孩子读一读自己的身份证号码, 让他知道每个公民一出生, 到派出所登记户口, 公安机关就给每个人派生一个法定的身份证号码, 这是每个人唯一的、终身不变的身份代码。在很多时候, 这个号码就代表我们自己的本人, 拿着身份证去办事情常常是记录着身份证上的姓名和号码, 所以身份证号码是个人隐私, 身份证要妥善保管, 以防坏人拿着我们的身份证去做坏事。同时, 教育孩子为了学****的需要,上课时老师会要求大家说出自己或父母的身份证号码, 我们应该积极提供,但这些号码是全班同学共同的隐私,仅供学****时使用,不得外传。让孩子把全家人的身份证号码抄录到本子上, 再读一读自己的号码, 想一想从号码中了解到什么信息?大多数孩子会发现身份证中有自己的出生日期。再找出全家人的出生日期,算一算全家人岁数。再读一读全家人号码的前 6 位号码,有可能号码相同,也有可能号码不相同, 让孩子了解相同或不相同的原因, 得出这6 位号码表示地址码, 对于孩子来说, 也是自己的出生地。观