文档介绍：李时珍教学反思《李时珍》教学设计

　　教学目的：
　　1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习她在编写《本草纲目》的过程中体现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
　　2．根据提供的段意练习给课文分段。李时珍教学反思《李时珍》教学设计

　　教学目的：
　　1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习她在编写《本草纲目》的过程中体现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
　　2．根据提供的段意练习给课文分段。
　　3．学习本课生字新词。
　　4．朗读课文。背诵课文第五自然段。
　　教学核心、难点：
　　理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和她如何为编书作准备。
　　教学学时：2学时
　　教学过程：
　　第一学时
　　一、简介名人，谈话导入。
　　1、师：同窗们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来中国涌现了不少出名的医药学家，你们所有懂得哪些人？
　　2、生发言（略）
　　3、谈到李时珍时，　师：李时珍是中国古代众多出名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们部署人们收集了有关李时珍的资料，你们所有收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？
　　4、学生简介课外收集的资料。
　　5、师：看来同窗们理解的还真不少，今天就让我们把眼光锁定李时珍，一起去理解李时珍，感受她光辉的毕生。
　　6、生齐读课题。
　　二、初读课文，学习生字词语。
　　1、请同窗们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读对的，读通顺。
　　2、这篇课文共有五个自然段，教师请五位同窗读一读，谁乐意来读？
　　（1）指名后，规定：其他同窗认真听，会听的同窗也是会读书的同窗。要听一听这些同窗是不是把课文读对的，读通顺了。
　　（2）全读完了后来，先让同窗正音，教师随机指引同窗读某些音为核心的词或较长的句子。
　　3、出示词语，比赛读。
　　诊费鄙视患者记载积累编写
　　疑难病症对症下药寒冷酷暑本草纲目
　　4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词措施？
　　核心：
　　（1）完善：完美。
　　（2）口尝：仔细辨别，尝尝味道。
　　（3）疑难病症：指因素不明、很难医治的疾病。
　　（4）寒冷酷暑：很寒冷的冬天，很炎热的夏天。
　　（5）流传：传下去，传开去。
　　三、再读课文，根据提供的段意练习给课文分段。
　　1、提供的段意练习给课文分段：
　　（1）认真阅读课文，理解全文讲什么。
　　（2）仔细阅读，想想每个自然段的核心意思。
　　（3）把多种邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一种意思，那就独立成为一段。
　　2、阅读课文，根据“学习提示”的一般环节给课文分段。如下表：
　　自然段段意分段小标题
　　1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志
　　2李时珍跟着爸爸学医。二学医
　　3李时珍决心编写比较完善的药物书。
　　4李时珍去各地采药，访问群众。三编写
　　5李时珍编成《本草纲目》。
　　3、交流学习成果，填写表格。
　　四、齐读课文。
　　五、指引书写。
　　1、出示生字，小组交流识记措施。
　　2、仔细观测，注意容易写错的地方。
　　“医”