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培养小学生在数学学****中正确使用草稿纸的方法研究
足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验"。俄国教育家乌申斯基说：“良好的****惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断的增值，而人在其整个一生中就享受它的利息。”这是说良好的学********惯对于学生今后一生的学****工作时时都在悄悄地发生积极的影响。但对于小学生在数学学****中如何使用草稿纸几乎一片空白。
（三）、本课题的确立
从上述几方面的分析可以看出，针对“培养小学生在数学学****中正确使用草稿纸”的各种优势，为了培养学生良好的数学学********惯，为了研究小学生正确使用草稿纸的方法。因此我们成立专门的课题研究小组（课题成员表见附件3）来研究此课题。
二、课题研究的内容与目标
（一）课题研究的内容：
带动本校的新课程改革，转变教师教育意识是本课题实施的前提，对低、中年级学生数学课堂教学生活化有进一步的认识，寻找学生生活中的数学，能从现实生活中提取有用的数学知识，以此来调动学生课堂学****数学的积极性，使“数学”真正成为学生生活中的数学，也使学生能更好地理解学****数学的目的性，并能在生活中灵活地运用数学。并通过参与一些数学实践活动，培养学生的创新思维，张扬学生的个性，使他们的数学素养得到真正的提高，为他们今后能进一步学****数学打下基础。
（二）课题研究的目标：
1、目标：
（1）研究探索出一条培养小学生良好学********惯的基本思路。
（2）寻求具有较强操作性和广泛实用性的培养学生良好学********惯的基本方式。
（3）探索培养小学生良好学********惯，全面实施素质教育的基本途径。
2、具体目标：
①教师掌握实验设计理论，有效地开展实践研究。
②围绕目标，探索并基本形成学科的教学模式。
③撰写出有一定质量的实践研究型教案，经验总结和心得体会。
④形成本课题的研究报告和论文集。
三、课题研究的对象、原则和方法
（一）、课题研究的对象选择
为方便课题研究工作的开展，课题组成员将对象确为课题组成员所在的学校。将学校取了一、三、五三个年级取两个班，都有相对的实验班和对照班。重点将中段三年级两个班设立了相应的对照班级为三（1）班，实验班为三（2）班。
（二）、课题研究的原则
1、立足激励原则
现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。教师要在课堂教学中及时发现学生打草稿的点滴进步并予以充分肯定，使学生看到自己的进步和成绩，树立信心。
如在一节数学课上，我发现一个平时性格内向、学****困难的学生打的草稿井然有序，且正确率高。于是，我就拿着他的草稿本放到投影仪上让大家欣赏。同学们看到他的进步，不由自主地发出了啧啧的赞叹声，让这个学生体验到了成功的快乐。
2、关注人性原则
在学生打草稿的过程中，教师应尊重学生的感悟理解，尊重他们的年龄特点和兴趣爱好，即与学生达成沟通与理解。
如在计算“小刚计划用1小时完成语文作业和数学作业，做数学作业比做语文作业少用了小时。他按计划完成作业了吗”这道应用题时，同学们在草稿本上列下了“1- ” 或“1-（+）”的算式进行计算，只有一位男生不动声色地坐在座位上，我就走到他的身边，轻声问他为什么不打草稿，他马上回答：“做语文作业用了几小时，也就是不到半小时，而做数学作业用的时间比语文作业还要少，那他做两样作业所用的时间肯定不到1小时，也就是能按计划完成作业的。”我摸着他的头满意地点点头。在后来的反馈环节中，等其他学生说好解题方法后，我说：“蔡老师对草稿本的使用要求非常严格，但今天老师要表扬一位不打草稿的学生。请XXX来说说自己的想法。”等这个学生说完后，我又强调：“我们要把数学知识与生活实际联系起来，在解题过程中是否打草稿，也要因题不同，因人不同而区别对待，灵活处理。”
3、提升思维原则
当学生在解题过程中思维遇到阻碍、学****遇到疑问时，教师可引导学生通过草稿本的应用来帮助学生达到智慧的生成，情感的涌动，心灵的放飞。
如上面讲到的“测量绳子长度”这一题，教师就引导学生利用草稿本把语言文字转化为图形文字，解决难题，以此教给学生思维的方法，提高学生解题的能力。
（三） 、课题研究的方法
根据本课题的特点，本课题在研究过程中主要使用了如下的研究方法：
1、实