文档介绍：我的自画像教学反思
我的自画像教学反思1
胜利之处：
1．从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。
2．另是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的持续，又是高年级作文训练的打算。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，终归年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和学问面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消退畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜爱作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会仿照，学到方法，学会习作。
教材重难点分析
依据“语文课程标准”其次学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：
1、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领。
2、激发学生的写作爱好,、培育学生的视察实力和表达实力。
教学过程设计
（一）谈话导入，读懂例文。
1、今日老师给大家介绍一位新挚友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜爱他。（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。）
2、读例文。（学生仔细听。）
3、通过小虎的介绍同学们都相识了这位新挚友,你们说一说这位新挚友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)
4、总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）
5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎相识一下。
（二）引导探讨，归纳要点。
1、要想让新挚友对你有一个详细的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？
2、老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、爱好）
3、介绍时必需抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里别出心裁。（小组探讨，相互启发后发言。）
4、小结并归纳习作要点：介绍一个人必需包括人物的年龄、性别、长相、性格、爱好等多方面。还必需抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必需按肯定的依次。
（三）老师指导，口头作文。
1、课件出示词语供学生参考：
例如：外貌描写：红扑扑的小脸、脸蛋黑里透、红水灵灵的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能说会道的嘴巴、樱桃似的小嘴
性格描写：活泼、内向、爱说爱笑、泼辣、害羞
2、同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提示、补充。（同学相互沟通。）
3、小组将说的比较好的同学举荐到班级沟通，相互评议，共同提高。老师适时点拨细微环节处理。
[设计意图：在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参加意识，在同学之间的相互沟通中，既培育了学生的视察实力，又训练了学生的语言交际实力。]
（四）学生独立仿写练习
1、学生自己画像，进行习作练习。老师巡察辅导。
2、选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，假如大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。假如猜不出，组织探讨，进行修改。
（五）总结。
今日，同学们不光相识了