文档介绍：四年级歌曲摇篮曲（三年级）《感受摇篮曲》
《感受摇篮曲》教学设计
黑龙江省鸡东县新建小学 张丽
新的课程原则给我们带来了新的教育观念：“感受和鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐爱好，扩大音乐视野发展音乐感受四年级歌曲摇篮曲（三年级）《感受摇篮曲》
《感受摇篮曲》教学设计
黑龙江省鸡东县新建小学 张丽
新的课程原则给我们带来了新的教育观念：“感受和鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐爱好，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学****的基本，歌唱、乐器演奏和发明等音乐学****所有离不开音乐听觉能力的发展。因此，我选择了这节音乐欣赏课。下面，就本课的教学程序进行展开阐明。
一、 对比欣赏，引入新课
1、听音乐进课堂，师生互相问好
学生随着《拉德茨基进行曲》雄壮有力的、精神饱满的走进教室。师生互相拍手进行问好礼典礼。这种形式可以使气愤活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这种活跃的课前氛围中。
2、欣赏舒伯特《摇篮曲》
在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并引导学生用形体动作体现音乐。
3、思考交流
播放完《摇篮曲》后，我提出了问题：两段音乐给你的感受同样吗？学生进行讨论、发言，谈自己对两段音乐的感受。
4、小结、点题
通过学生的踊跃发言，我对学生的感受和见解给了肯定。然后简要简介《摇篮曲》的作者，揭示本课学****内容、揭示课题，提出本节课同窗们的学****目的及学****任务。
二、 复听音乐、加深感受
1、复听舒伯特《摇篮曲》，提出问题
通过课件再播放一遍舒伯特的《摇篮曲》我采用“闭目法”，力图消除视觉干扰，集中注意力。使学生全神贯注地倾听音乐，用心感受音乐。并在欣赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信心，让学生所有有体现自己的机会，并产生对本课的学****爱好。
2、加深感受，情感升华
对学生的答复给肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出妈妈在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。通过这种形式，使学生对摇篮曲所示的思想感情有所感受，情感得到了升华。
3、简介作者由来
通过画面和音乐结合，简朴简介作者及作品的由来。这种形式可使学生对作者加深印象，产生创作的想法和欲望。
三、 实验体会、得出结论
1、欣赏《命运》、《欢乐颂》、《勃拉姆斯摇篮曲》片段。运用图乐结合的多媒体教学手段，对比欣赏的措施让学生感受总结摇篮曲的特点。
2、师生探讨、刊登见解
通过三首乐曲的对比欣赏，我引导学生大胆刊登自己的想法和感受，并参与学生共同讨论交流。
3、小结
为了加深学生对摇篮曲特点的印象，我运用多媒体采用第三人称的措施，用“智慧姐姐”的口吻，小结摇篮曲的情绪及特点。
4、加深感受
在“智慧姐姐”小结摇篮曲的特点后来，我又启发学生回忆学过的摇篮曲，然后引导学生用优美、抒情