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文档介绍

文档介绍:教师优秀实****总结
2021老师优秀实****总结1
  一、实****目的
  ,巩固和运用所学的基础理论,专业学问和基本技能,获得英语教学工作的充分与全面熬炼,培育教化和教学上的独立工作以及与人合作的实力.
  2. 通过本次容是Starter Unit4:what’s this in English?由于第一次上课没有太多阅历,我在教学风格上部分仿照了我的指导老师,此外也添加一些自己的内容。比如,为了吸引学生的爱好,我将简笔画与口语练****相结合,并以此复****学生们已经学过的单词。我的第一次试讲取得了较好的效果,指导老师也赐予了确定。当然,还是存在一些不足,比如,由于惊慌,我犯了一个口头错误,在让学生做练****的时候少加了一句重要的句型。在课堂后,我在教室后面检查板书,发觉板书格式不太规范。在与指导老师以及其他几位听课老师沟通后,我将自己的优缺点都登记,为下次讲课做改进。
  经过这次实****我感受颇深,总结如下:
  一、想当一名好老师不简单
  做一名老师简单,做一名好老师的确很难。教学工作困难而又繁琐。首先,要管理好整个班集体,提高整体教学水平。然后,又要顾及班中的每一名学生,不能让一名学生落伍。这就要求老师不能只是为了完成教学任务,还要多关切、留意学生,常常与学生进行沟通,赐予学生帮助。做学生学****上的良师,生活中的益友。
  二、自信很重要
  尽管我在初中时,曾经在班里讲过初中语文一片阅读篇目,但是当时终归是作为学生讲课,这次使作为老师来实战,多少还是惊慌。再次,初为人师,总是有些惊慌。第一次讲课事,我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,面对那么多双眼睛时,我当时的确有点惊慌了。我在讲台上,在几秒钟时间内,深呼吸了几下,同时在心中暗自对自己说;你能行!终须把心情稳定下来,还好事前的充分打算和高校的学生干部经验在关键时刻发挥了作用,再加上同学们对着我微笑的激励,我全部的惊慌都在这一瞬间消逝了,透过那一双双清澈的眼睛,我也好像读到了那一颗颗纯净的心,顺当地完成了教学目标。
  三、教学要讲究方法
  学生接触新学问使须要时间和理解,因此,在教学过程中要讲究正确的方法。精讲多练是我实行的一个巩固学生所学学问的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,驾驭学问重点难点,然后赐予他们更多的时间练****加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练****这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中驾驭学问,在练的过程中巩固学问。同时,我又让每位同学打算一个错题本,在我每次评讲****题的过程中,把他们易错的****题和学问点重点记在错题本上,以便于平常有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法切实可行,也行之有效。
  四、听课对新老师至关重要
  听课是提高自身教学实力的一个好方法,新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。这次实****中,我听了五节课,我的收获很大,逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。
2021老师优秀实****总结2
  潮起潮落,太阳升起又落下,转瞬间为期半年的顶岗实****支教工作即将结束,回头看看自己所走过的地方、所走过的路,虽然没有轰轰烈烈的感人事迹,但是通过这几个月的实****我的收获是丰硕的、是多姿多彩的。这次实****不但检验了我在高校期间所学的学问与技术,而且更是让我体验到当老师的满意感和不简单,以及一份为人师表的责任,并且实****就犹如一面镜子一样,可以反射出自己的不足与缺点,哪里做的好、哪里做的不好、哪里须要提高、哪里须要改进,实****这面镜子都会一一表现出来,从而渐渐的积累珍贵的阅历,为毕业以后走向社会、走向工作打好基础。那么下面就此次的实****工作,做一个简洁的总结。
  我被分到大城县其次中学实****跟我分在一个地方的还有六个其他学院的伙伴。一起先进入实****学校,我是担当了初三的体育老师,但是到了他们初三的中考完之后,我就又被调到初二的那边担当体育老师了,并且在此之间的两周过渡期,我还担当过初一的体育老师。所以在实****学校实****半年,差不多整个学校的学****都相识我,我有的时候特别兴奋,兴奋我能教这么多班级,这样可以让我能面对各种各样的学生,不仅是我的执教实力的一种熬炼,更是对我自身实力的一种提高。
  在实****期间首先我特别的感谢跟我分在一组的伙伴们,他们来自各个学院,虽然所学的专业与学问不同,但是我们的目标是相同的,那就是顺当的完成此次的顶岗实****工作。正所谓道不同不相为谋,但是道假如相同呢?那么什么问题都不是问题。我们在实****后期,通过相互协作,相互协作,依据学校和驻县