文档介绍：教育教学经验心得
教化教学阅历心得1
时间过的飞速，转瞬间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学****一起成长。
本学期我担当珠心算课程的教学，刚起先我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应当怎么样去教，怎么样教孩子们才更信念。因此，我在让学生做****题时总是把嬉戏引入课堂，通过嬉戏情境创设，可以增加学生练****计算的深厚爱好，提高学生学****数学的主动性和能动性，从而使学生宠爱计算、宠爱数学。
通过创设嬉戏情境，把计算练****融入到孩子喜闻乐见的嬉戏中。将全部的枯燥练****支配在一个个嬉戏环境中，在孩子们全身心地投入嬉戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们欢乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。
二、通过动手操作来学****新知
新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培育学生的动手实力和思维实力。在教学实践中，如能恰当地组织学生运用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手实力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、详细性集中学生的留意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创建性的发挥。
在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的相识和理解。又利用自己制作的方向板，找寻好挚友的位置，加深方向学问的详细运用实力。
让孩子经验动手操作的实践过程，充分调动了学生的学****主动性，同时也让学生的动手实力得到发展。它把学生带进了一个学****学问、动手实践的全新天地。它不但能培育学生详细的操作技能技巧，而且对于学生相识实力、思维实力、创建才能的发展以及情感的培育都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经验，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解学问的须要，更是激发学生生命活动，促进学生生命生长的须要。
三、创设身临其境的数学情景
数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活阅历背景有肯定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。
因此，老师应努力把数学学问生活化。从学生日常生活为动身点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注意从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学学问去视察、分析和解决生活中的实际问题。注意运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在详细情境之下解决生活问题，使学生发觉数学的价值，增加应用意识，从而达到学问学****与实践实力的同步发展。
这里须要指出的是：教学过程的情境虽然贴近学生的日常生活，但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将学生的留意力牢牢吸引;另一方面无法给孩子身临其境的感觉，学生缺少收集信息的动力。于是，采纳多媒体教学并配以动画和声音。不仅大大提高了学生的学****爱好，将学生的留意力牢牢限制在课堂之上，同时，让学生感受更生动、自然的情境场面，能让他们体会什么才是生活中的数学。
总而言之，在数学教学中我总是想方设法创设一些情境来生动活泼的进行教学。情境可以让孩子在自己感爱好的环境下进行学****提高学****的主动性和主动性。情境不是固定不变的，学****是一种不断改变渐渐发展的过程，随着学****过程的改变，学****内容的改变，情境也得以相应的改变。所以，数学情境的创设，应随着学****的过程、学****的内容、特性阅历的改变而见机行事。依据数学教学内容的实际状况，创设嬉戏情境、操作情境、问题情境或是生活情境服务于学生的学****有时，几者相互渗透更利于学生的数学学****同时也让我们的教学情境变得多元化。一些生动、直观的形象有效地呈现在孩子面前，唤醒了孩子记忆中的有关学问、阅历和表象，让课堂变得特别灵动。纵观我的科改之路，我有了欣喜的收获，也发觉了不足。在以后的教学中我将接着开拓创新再接再厉。
教化教学阅历心得3
来到实****学校已经半个月了，全部的一切都已经步入了正轨，真的很荣幸能够来到这里顶岗实****我信任这将是我人生中的一大笔财宝，每个人都有第一次，当我们第一次站在讲台上的时候，自己的内心感受颇深，用粉笔勾画了我与学生的桥梁，用汗水挥洒在自己的舞台。
半个多月的时间很快就过去了，实****的日子充溢着***与挑战，不过醇厚说，这个半个多月我的实****还是比较开心的，虽然说刚刚起先实****事情还是比较多，但是自己的适应实力还可以。还能应付过来。学校的领导老师们也都特别好。对我们都很关怀。之前几乎没有真正上过讲台，觉得做一个老师是一个比较简单的事情。等自己真正的站到讲台上的时候，才知道须要考验我们各方面的实力。自己上课讲的不怎