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文档介绍:数学听课学习心得体会
数学听课学习心得体会1
  在传统的小学数学教学中,学生认知的建构与学问的获得之间往往有一道不行逾越的鸿沟,学生认知过程与学问结构不能协同发展。这学期,听了我校几位数学老师的课,他们在课堂教学中,为学生供应自主学忆。张老师还在课件出示上下楼梯、公路上行驶的车辆的动画,体会生活中左右的相对性,教化学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且爱好也被调动起来,于是在自然、开心的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。
  创设的情境真正为教学服务,假如只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
  在这两天的时间里,上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景,以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境,激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态,古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”张老师提出疑问,设置悬念,启迪他们主动思索,激发学生的求知欲,激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态,由自发的新奇心变为剧烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探究意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如,在教《比一比(求平均数)》一课的张春娜老师,就是抓住了小学生喜爱小动物的年龄特点,创设“羊羊们喜爱哪些球类运动?”的问题情境。设疑导思,让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人,不断地揭示学问的新冲突,从“羊羊们喜爱哪些球类运动?”——“怎样求平均每人拍多少个球?”——“你在学均数?”的一连串问题摆在学生面前,让学生用数学思想去思索问题,解决问题。使他们在质疑中思索,“山重水复疑无路”,在思索中学到学问,寻求“柳暗花明又一村”的效果。
  两天学习,共听了11节课,在这些优质课中,老师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“老师以学生为主体,学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
  结合自己以往的教化教学工作,正如李教授在点评时所讲:“在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到敏捷运用教材,而不是教教材。”在今后的教学工作中肯定要发扬成果,找出教化教学方面的差距,向教化教学阅历丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热忱,全身心地投入到教化教学工作中。
数学听课学习心得体会3
  听了这五堂数学课,让我感受颇深,有年龄大的老师,也有刚参与工作的年轻老师,他们的课有太多值得我学习和思索的地方,下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发
  一、一名优秀的老师要具有语言魅力,作为一名数学老师,语言要做到严谨简练,并且要具有亲和力,对孩子要多表扬,多激励。王老师虽然是一名男老师,但语言很温柔,很具有亲和力,他儿童化的语言始终吸引着孩子的留意力,并且能够刚好的表扬孩子,这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参与工作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。
  二、数学源于生活,最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用,假如脱离实际来学学问的话,其学习的意义不大。所以在数学课上,必需让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最终,都会把今日学习的学问与生活实际相联系,这也是我以后课堂上应当做的。
  三、老师敏捷的教化机灵,在巩固练习环节,翟丽华老师反馈订正刚好,分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性,合作探究,充分发挥小组合作学习功能。
  总之,这几位老师的课基本功过硬,充分展示了老师的综合魅力,很值得我学习。今后肯定多向其他老师学习,总结自己的阅历教训,在教学上取得更好的成果。
数学听课学习心得体会4
  每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学台

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