文档介绍：中国教育研修远程培训高中物理教师远程培训研修总结
我参与了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程原则在教育理念、内容、教学措施措施、教学评价等方面所有发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理中国教育研修远程培训高中物理教师远程培训研修总结
我参与了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程原则在教育理念、内容、教学措施措施、教学评价等方面所有发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我诸多思考，深刻地体会到自己有诸多东西要去学习。
1、新课程改革规定教师必需变化此前陈旧的教学理念。
新课程有新的理念。新课程它打破了老式教育下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一种学生发展”的全新理念，为了让每一位学生所有得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一种高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。新课程将“知识和技能、过程和措施、情感态度和价值观”合为一体设定三维课程目的，变化此前过于注重知识和技能的传授，改为强调形成积极积极的学习态度，使获得基本知识和基本技能的过程成为学会学习和形成对的价值观的过程。
2、新课程在内容、构造上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新的规定。
新课程的构造模块化、系列化，必修和选修相结合，注重基本性，体现时代性、多样性、选择性。这充足体现了课程的“和时俱进”和“以人为本”的指引思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师所有从旧课程中走来的，要对的面对新教材，把握新旧内容的差别，因内容而异，制定合理的教学规定，在保证完毕教学任务的前提下，尽量不加重学生的承当。
3、新课程改革规定教师从主导者成为组织者、引导者、合伙者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们始终在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师要调节自己的角色，教师必需从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的增进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同步注意良好人格的哺育;由单方的传授转变为多主的交流合伙。从“以教师为中心“到“以学生为中心”。
教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生积极学习的重要前提，因此教师的角色转换是核心。在课堂教学中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师和学生、学生和学生、学生和文本之间的距离。
4、新课程规定教师转变教学措施。
新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要解决好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指引下积极的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差别，满足不同样需要，创设能引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一种学生所有能得到充足的