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电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是第一单元第四节课的内容。本节课的教学内容分2个部
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电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是第一单元第四节课的内容。本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学****一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。
三、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念：
知道由电池、电线、灯泡组成的电流动的环回路叫电路；电路有时会出故障，会用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。
（二）过程与方法：
经历对一个故障电路进行有根据地猜测，根据实际情况选择合适的检测方法，经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程；
（三）情感态度价值观：
在活动过程中，培养注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神和在用电路检测器检测电路的兴趣，进一步激发探究电的欲望。
教学
重难点
重点：学****做一个电路检测器。
难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
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教学
准备
教具
学具
多媒体课件，每组学生科学记录卡一页。
学生准备分组材料：（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个电灯泡、二条不同颜色的电线）（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）3、好的备用电池、电线、小灯泡若干。（以备找出原因后代换）。
教学过程
发现问题——猜测原因——实验证明——解决问题
基础设计
个性设计
一、创设问题情境
。提问：谁能说说小灯泡为什么会亮起来？电流在这个电路里是怎样流动的？
：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
，请你们把断开的电线连上。（小组连接一个有故障的串联电路。）
：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（板书：电路出故障了。）
二、分析故障原因
，说明灯泡中