文档介绍：暑期教师培训工作总结
暑期老师培训工作总结1
8月下旬，我校组织了暑期老师培训。每天上午、下午分两个时段进行学****短短几天，坚持学完了培训内容，对整个培训有了一个整体相识，在此，作一个阶段性的小结。通过学****中国老师报》上的解码高效注新学问、关注生疏点、关注连接点、关注教学目标。
其次要钻研学生：已驾驭了什么，未驾驭什么，想学****什么，能学****什么。
教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有阅历学问的重复，讲的都是懂的，没有簇新吸引人的东西。
环节支配体现条理性——紧凑、合理、高效，特殊要关注文章中心。
专家提出课堂教学要留意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、阅读。
3、方法的采纳体现实效性——促使学生的主体意识、能动性和创建性不断发展。
4、手段运用力求合理——激活学****欲望，注意体验、内化。
调动学生学****的主动性、主动性才是有效的。
其次、课堂教学要点的相识：
（一）、低年级阅读课的“四个必需”
1．必需把初读落到实处：确保人人都能正确、流畅地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读课文；
2．必需把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；
3．必需把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本实力；
4．必需把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。
（二）、中年级阅读课的三大加强点
1．读书实力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读实力的培育；朗读与默读
2．理解实力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言；关键与表达。
3．积累拓展：增加有效积累，为课外阅读示范、引路。
（三）、高年级阅读课的三个延长点
1、读书实力：接着坚持抓好朗读，学会阅读，提高默读速度；
2、理解实力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色调，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。提高对不同文体的阅读实力。
3、积累拓展：接着增加有效积累，为独立自主地进行课外阅读奠基。
第三、关于好的语文老师的相识：
什么样的语文老师才是好老师？江苏省中小学教研室的李亮老师说：不为应试而教、喜爱读书、擅长激励、懂得宽容、爱自己、会生活、有活力。
新课程条件下老师的角色定位：老师应当是学****活动的组织者、引导者（组织、引导、示范、激励），是终生学****者（学****中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者（探讨中求发展），是现代生活的追求者（善待自己、珍爱生命、解放自我）。
作为老师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认犯难才体现自己的水平，使老师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。还有一些试题没有价值，如：三点水的字有哪些？写出拼音音节，第几笔是什么笔画等。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业肯定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放老师自己。
此次暑期老师培训包括两大阶段，首先是集中培训学****然后是后期研修。我们黄陵小学语文学****小组在参与了前期的集中学****后，严格根据开发区教化局和培训班的要求组织开展了后期研修学****参与学****的八名老师在做好本职工作的同时，在组长王顺芳校长的带领和指导下，利用业余时间主动开展个人研修学****br/> 1、我们参与学****的老师每人精读了1本教化教学名著，写下了数千字的读书笔记和读书体会。
2、仔细撰写教学叙事，把自己在教化教学中的经典片段记录下来，反思自己的教学得失，在不断的反思中寻求解决实际问题的方法，在不断的反思中提高自己的教学实力和教学效率。
3、在组长陈明慧的组织下开展了《关于特别学生的心理辅导》的课题探讨。在为期两个月的探讨过程中，大家都报以了极大的热忱，分工协作，有条不紊地开展各阶段的调研工作。从搜集样本资料，对资料进行分析，到最终的结题，课题组的全体成员始终抱着科学严谨的工作看法，团结务实的工作作风，充分运用在培训班学****到的各种学问和技能，最大限度的发挥自己的特长，为课题的最终结题打下了坚实的基础。
4、仔细组织小组成员参与了教化局组织的优质课观摩活动，倾听了各级专家和特级老师的精彩点评。活动结束后组织小组成员开展了探讨沟通。
5、我们语文学****小组的成员每人在校内上了2~3节公开课，组内成员全部参加听课和评课，大家畅所欲言，提出自己的想法和授课过程中