文档介绍：暑期音乐教师培训心得
暑期音乐老师培训心得1
20xx年8月3日,我有幸参与了“沂南县小学音乐老师暑期培训”活动。此活动由沂南县教研室组织主办、沂南县教化体育局、沂南县小学教研室承办，活动在沂南县第一职业中学拉开帷幕。来自全县各学校高荣老师的以歌颂为主、以舞蹈、律动、节奏声势为辅的多元教学手段；也不论她从拍手、跺脚、仿照到组合的节奏填空式的歌曲伴奏以及对音乐节奏符号意义的立体体验学习；我们仅从她设计的通过学生探讨而得的出“黑鸭子合唱组合演唱特点”和引导学生对比“断唱”与“连线”的不同演唱效果和力度强弱的音响对比，以及对美国乡村周末晚会中交际舞礼仪常识的体验都远远超出了《噢！苏珊娜》传统教学的常规内容。
可以说，通过高荣老师这堂课的教学，可以使我们对开放式音乐课堂教学有如下理解：那就是开放式课堂教学要真正成为学生学习生活的一部分；学习材料的来源要丰富多样化；有效的课堂教学活动应当成为学生参加课堂教学的主要形式；老师成为学生学习的指导者；体现合作型、共享型的师生关系，学生能以享受学习的乐趣作为学习的动力。
2、北京市西城区黄城根小学储百春老师执教三年级上册《匈牙利舞曲》，本节课尽管只用了一个音乐材料（匈牙利舞曲），但深化挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢，力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；还有关于作曲家勃拉姆斯及乐曲的创作背景了解等。
教学中渗透音乐文化“你们听过音乐会吗，同学们？谁能告知大家听音乐会时应当留意什么？”学生回答不能随意讲话……待学生沟通完后，老师又补充，听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热情的掌声表示对演员的敬重。当音乐会的录像观赏完后，老师又带领大家热情鼓掌。如此几句短短的话语导入，一次热情的鼓掌，让学生感受到了一种音乐文化的气息，真诚而友善，提高了
学生的观赏品位。除此之外，老师在介绍曲家勃拉姆斯时也是这样说的，“我要隆重地向你们介绍一个人，他就是这首乐曲的作者一勃拉姆斯。”随后介绍了作曲家的创作经验，让学生对乐曲的创作背景有了更深化的理解。
一切艺术实践体验为旋律进行特点做隐性埋伏在乐曲分段赏析过程中，通过配声势，肢体参加等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析，充分调动了学生的听觉实力，记忆实力和感受实力。《匈牙利舞曲》尽管只有二部分，但第一部分中却包含二个主题音乐，而其次部分旋律也有时快时慢，时强时弱的音乐改变，因此对三年级的学生来说要充分完整的观赏不是那么简单，更别说是记忆旋律。但储老师设计的第一环节从起先的听辨心情，主题哼唱，过渡到附点节奏的对比视唱（要求视唱时身体坐直，眉毛竖起来，喉咙打开，把声音放出来），让学生充分体验匈牙利舞曲音乐热情、开放的心情。其次环节观赏第一部分主题B，引导学生听辨主题并在乐曲热情时拍手，速度改变时点手心，简洁的动作立即有效地让学生关注了音乐的发展改变。第三环节倾听其次部分主题时，采纳了听音排序的嬉戏，既让学生克服了听觉疲惫，又了解了旋律的每个乐句。其次部分观赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，又通过自编歌词演唱、舞蹈等教学活动，既吸引了学生留意力，又简洁化了主题读谱的难度。第四环节整体观赏时，用卡片红、黄颜色表示乐段也是特别有效。，本节课真是“层层包着，节节推新”。
3、重庆市人民小学谢晓梅老师执教的五年级课《雨中》，老师以沉稳、老练的教学阅历及良好的个人素养，紧扣音乐作品的音乐性和教学的审美性，刚好调控课堂，不断适应学生的学，引导学生感受合唱艺术的美感，在培育学生初步的合唱实力方面收到明显效果。以上举不胜举的精彩教学，让我们回味无穷，惊羡不已。
四、培训学习体会
1、国家级音乐优质课的优点是：
⑴、思路开阔，方法创新，突出了音乐为本，以人为本。
⑵、课型多样，有唱歌、观赏、综合课等。
⑶、风格多样，从原，从汉族到少数民族等，多姿多彩，
⑷、教学方法丰富，有特色，有创新，教学有效。
我被执教老师的课堂教学所折服。体现了执教者精彩、超群的教化教学水平。每位老师，都有绝活，器乐、声乐、舞蹈、创作以及驾驭课堂的实力等，非常精彩，令人叫绝。现代化的教学手段、合理多样的教学方法、高水平的个人素养、互动式的课堂教学模式、老师超群的课堂教学驾驭实力……让我看到了自身素养的不足。
2、我们的音乐课与国家级课的差距
观摩中，我们也看到了我们设计教学环节与国家级讲课老师的差距。听我们的课感觉执教老师一节课特别累，一节课始终领着孩子们学习，老师不放手的现象；国家级优质课老师们教材挖掘的深，一节课游刃有余，那就是开放式