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?混合运算?教学设计
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1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．
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?混合运算?教学设计
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1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．
2．掌握脱式计算的书写要求 ,并会正确地进行脱式计算．
3．通过学****培养学生思维的敏捷性及书写标准的好****惯．
教学重点
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序．
教学难点
正确进行计算．
教具学具准备
投影仪、投影片．
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1．口算．
24＋832－63618947－10
37＋52874647－2549
2．计算．
24＋8－6 369
47－21＋52876
订正时 ,让学生说说每个算式里含有哪些运算 ,是按怎样的运算顺序进行计算的．
教师小结：在没有括号的算式里 ,只有加、减法或只有乘、除法 ,都要从左往右按顺序运算．
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二、探究新知。
我们计算的两步式题 ,都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤 ,便于检查运算过程 ,可以写出运算的步骤和每次计算的结果 ,用一种新的格式来表示 ,即脱式．
1．教学例1．
〔1〕板书： 47－12＋5
教师提问：观察算式发现什么？
引导学生明确：算式中只有减法和加法 ,按从左往右的顺序 ,依次运算．
教师讲述：用脱式计算两步式题时 ,要先在原题下面的左边写＝ ,再在＝后面写第一步运算的结果 ,还设计算的局部要照抄下来 ,接着对齐上面的＝ ,在下一行写＝ ,在＝后面写第二步运算的结果．〔边说边板演〕
教师板书：
47－12＋5
＝35＋5
＝40
〔2〕学生试算：
48＋16－375497
指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．
2．教学例2．
〔1〕板书：63＋50 50－63
教师提问：观察这两个算式 ,你发现了什么？
教师说明：在没有括号的算式里 ,有乘法和加、减法 ,不管乘法在前在后 ,都要先算乘法．
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观察左边的算式 ,引导学生说明先进行什么运算 ,教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．
观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步 ,教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线 ,表示要先做乘法运算．
强调：没有参加运算的局部要照抄下来．
让学生试着计算