《金属材料》教学设计.docx

文档介绍：1 / 61 / 61 / 6
?金属材料?教学设计
　　一、教学目标
(一)知识与技能
。
,知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
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?金属材料?教学设计
　　一、教学目标
(一)知识与技能
。
,知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
,但还要考虑其他因素如价格等。
(二)过程与方法
,认识到金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。
,认识到合金的性能优于纯金属的性能。
(三)情感态度与价值观
,感受其丰富多彩的形状、颜色美。
、生活和社会开展中的重要作用 ,初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途 ,物质用途表达其性质〞的思想
二、教学重点
。
。
三、教学难点
物质的性质决定物质的用途 ,但不是唯一决定因素。
四、教学准备
教学设备(投影仪 ,计算机)、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片
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五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入3分钟
【故事导入】1867年冬天 ,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖 ,一夜之间不翼而飞 ,留下了泥土一样的灰色粉末。1912年 ,英国斯科特探险队的船只 ,在去南极的途中 ,天气十分寒冷 ,可是用于取暖的煤油却漏光了 ,以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的 ,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。怎么回事？
【解释原因】锡在温度低于-18℃时 ,体积就会骤然膨胀 ,原子间空隙加大。如果温度下降到-33℃ ,这种变化就像传染病一样迅速蔓延。这种现象人们称为“锡疫〞 ,使整块的锡很快变成粉末。
学生观看幻灯片上的故事。
学生纳闷儿、思考 ,猜想 ,
了解一些金属的性质 ,可以帮助我们合理的使用金属。
通过故事使学生感到学****金属性质的重要性 ,认识到合理使用材料的必要性 ,从而激发学生的学****兴趣。
新课教学25分钟
【展示图片】
【提出问题】
这些金属制品用途能反响出它们有哪些物理性质？
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学生看图、答复这些常见金属的用途和有关性质 ,总结出金属的共性和特性。
利用学生身边的物质的用途 ,分析物质的性质 ,让学生体验到生活中处处有化学。
【展示资料并提出问题】
展示教材第3页表8-1 ,答复以下问题
1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好 ,为什么电线一般用铜制而不用银制？
3．为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4．为