文档介绍：1 / 51 / 51 / 5
?金属的化学性质?教学设计〔第1课时〕
一、教学目标
(一)知识与技能
、铝、铜等常见金属与氧气的反响。
、硫酸的反响。能用金属和酸反响解释一些与日常1 / 51 / 51 / 5
?金属的化学性质?教学设计〔第1课时〕
一、教学目标
(一)知识与技能
、铝、铜等常见金属与氧气的反响。
、硫酸的反响。能用金属和酸反响解释一些与日常生活有关的化学问题。
(二)过程与方法
1. 通过金属和酸反响 ,学****利用控制变量法进行科学探究 ,
(三)情感态度与价值观
在实验操作中 ,获得科学方法的体验 ,养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度 ,激发学****化学兴趣
二、教学重点
金属和酸反响
三、教学难点
判断金属活动性强弱
四、教学准备
教学设备(投影仪 ,计算机)、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
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设计意图
新课导入
4分钟
不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者 ,你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？
学生答复用测密度〔两者的密度不同〕、硬度、测熔点〔熔点不同〕。等等
从生活中的现象入手引入新课 ,激发学生学****兴趣。
这些方法都是一些物理方法 ,在现场不容易实现 ,我们可以用一些化学方法来鉴别黄金的真伪。学完本课 ,你就会用化学方法鉴别黄金的真伪。
回忆一下我们曾经学过的金属参加的反响。写出化学方程式来。
老师巡视 ,指导学生书写方程式
学生书写化学方程式。
2Hg＋O22HgO
3Fe＋2O2Fe3O4
2Mg＋O22MgO
Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2↑
Mg +2HCl== MgCl2+ H2↑
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4
通过情景 ,复****纯金属和合金的物理性质 ,然后再复****曾经学过的金属的化学性质 ,到达温故知新的效果。
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新课教学
25分钟
引导学生描述曾经学过的金属与氧气反响的现象 ,比拟这几种金属的活动性。
学生描述***、铁、镁与氧气反响的现象。
***在空气中加热
非常慢 ,12天后生成粉红色固体
铁丝在氧气中燃烧
火星四射 ,放出大量的热 ,黑色固体
镁在空气中燃烧
发出白光 ,放热 ,生成白色固体
并得出镁比铁活泼 ,铁比***活泼。
利用学过的知识 ,将学过的知识和生活中的现象联系起来 ,总结规律 ,知识得到提升。
提出问题 ,所有的金属都可以和氧气发生反响吗？用生活中的例子来说明。
学生答复：黄金