文档介绍：争做四有教师心得领会
全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展拥有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，这一年也是我从教第三十年，在倍受激励人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”.诺贝尔生理和医学奖获得者J·迈克尔·毕晓普在他的自传《怎样获得诺贝尔奖》中写
到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它能够是
非执行不可的职责，能够是生活的一个重要内容，也能够是
荣誉的，令人宽慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需
要辩白，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只
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搞学术研究而不尽教学使命，是乏味无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最高尚的使命，就是要把科研发现和教学两方面的优秀本领联合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自己的教学科研经历，让我深深地认识到教学与科研好像鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成就反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生议论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技术，才能适应和培养社会需求的人才。能够说，教学过程既是对科研精神和科研成就的流传和考证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启迪；科研有助于改革教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创建性人才，才能培养出拥有创建能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”.爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，成立“尊重、同等、和睦”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面对着现实的挑战，很多学生一开始有着“所学非所爱”的
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迷惑，想打退堂鼓，或许想转专业。怎样经过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和稳固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉
是树立学生认识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育主动向上、充满活力与活
力的教室文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生理解专业没利害，重点在于你可否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自己生命力焕发、生命价值实现的欢喜。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共鸣。
教师是一种使人类和自己都会变着更为美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是经过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
争做四有教师心得领会（二）“教育大计，教师为本****总书记的发言深深地震撼着
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