我的评价故事征文.docx

文档介绍：我的评价故事征文
“我的评价故事”
征文
架起心灵的桥梁
学校：
姓名：电话：
都是年级前列，是我们的整体教学的旗帜，因此各位老师对一班倾注的
我的评价故事征文
“我的评价故事”
征文
架起心灵的桥梁
学校：
姓名：电话：
都是年级前列，是我们的整体教学的旗帜，因此各位老师对一班倾注的不仅是经历更多是的希望。教师们发现学生们在课堂上思维活跃，在上每一节课的时候总能看见一双双小手高高的举起，那迫不及待的神情在告诉着大家对知识的渴望，不怕错，每个人都有一种不怕“害羞”的精神。但是家庭作业上的问题就很多，书写乱，字迹不清，不按要求来写，有的直接从网上抄袭等。
开学初发现我们班在收作业时总是差一本，经过私下调查，学生告诉我是李某经常抄别人的作业。我反思是哪个环节出现问题导致他抄作业，为什么抄作业？在哪抄的？抄的谁的？有多少同学是这样的？等等。经过与学生的交流知道是回家做作业上。学生在回家做作业时是不叫家长督促的，关着门，而且家长也不知道留得什么作业，有什么要求。结合这个情况，我把我的工作重点放在解决抄作业问题上，我用回执架起了师生家长间的心灵的桥梁。
【发展过程】
一、第一代的回执
利用回执加强我与学生家长的交流，同时调动家长参与帮助学生，使学生感觉到自己不是孤军奋战，当然我也会觉得作为老师我是有同盟军的。以往我和家长的联系方式是飞信或是微信，把学生在校的情况，老师的反馈，重要的事件和家长沟通，使家长了解学生在校的情况，久而久之，家长会不再有新鲜的感觉，很难感动，不再觉得心动。为了使看惯了电子的东西家长们再次感动一把，有帮助自己孩子的抓手。我便设计了第一版的回执（电子版）
表格一： 回 执
学生姓名 家长签字 日期
科目
作业内容
完成起至时间
在家完成情况
班主任反馈
语文
数学
英语
物理
化学
其他
我的具体做法是：我把我们班的8名同学（）进行实验，由组长监督这8名学生把作业记好（避免遗漏），学生在完成作业时有家长看护，作业完毕由家长根据学生完成作业反馈学，最后我会在放学前的时候将学生在校的表现，科任老师的反馈情况亲笔填好反馈给家长。使用这个表格后，大部分同学能够独立完成作业，能够做到允许家长在旁看着，家长也能够把孩子的在家情况反馈给我（上图）。但是我发现这种形式不便于学生记作业，又诞生了第二版。
二、第二代回执
表格二： 回 执
学生姓名 家长签字 日期
科目
学习内容（含作业、背诵、默写等）
完成起至时间
学习情况及家长检查项目
班主任反馈在校表现及作业情况
语文