文档介绍：《不等式的基本性质》教学反思
铜仁地区石阡县河坝中学 卢明生
《不等式的基本性质》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）七年级上
，c<0 ，那么 ac<bc
如果 a<b，c<0 ，那么 ac>bc
提出问题4：比较不等式基本性质与等式基本性质的异同？
学生活动：小组合作交流，比较两者的异同。
23、尝试练****应用新知
一：（抢答）
1、如果 x＋5＞4，那么两边都 可得 x＞－1
2、在－7＜8 的两边都加上9可得 。
3、在5＞－2 的两边都减去6可得 。
4、在－3＞－4 的两边都乘以7可得 。
5、在－8＜0 的两边都除以8 可得
二：你来决策：
如果 a>b,那么
1、a-3 b-3（不等式性质 ）
2、2a 2b（不等式性质 ）
3、-3a -3b（不等式性质 ）
4、a-b 0（不等式性质 ）
教师：出示例题
例 1 根据不等式的基本性质，把下列不等式化成 x＜a 或 x＞a 的形式：
（1） x －5 ＞－1 （2） － 2 x ＞ 3
学生活动：思考，如何根据不等式的基本性质来进行变形。
教师：书写规范的步骤，并让学生讲解每一步的算理。
解 （1）根据不等式的性质1，两边都加上5得：
x－5＋5 ＞ － 1＋5
即 x ＞ 4
（2）根据不等式的性质3，两边都除以－2 得：
即 x ＜－ 3
2
练****根据不等式的基本性质，把下列不等式化成 x＜a 或 x＞a 的形式：
（1） 3x ＞5 （4） －4 x ＜ 3 － x
学生活动：书写规范的解题过程。找同学上黑板板演。
4、总结反思，获得升华
（1） 不等式的基本性质1、2、3
（2） 运用基本性质将不等式变形
5、布置作业，深化巩固
3教学反思：
本节课我采用从生活中创设问题情景的方法激发学生学****兴趣，采用
类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探究活动，教给学生类比，
猜想，验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的学********br/>