文档介绍：校园教学心得体会
校内教学心得体会1
今日，我有幸参与了尚义县20xx年小学语文国培安排“送教下乡”培训活动。此次活动中，对我触动最大的是赵建中老师的四年级作文教学和讲座《如何引导学生写作》。
张建中老师是全国语文培训的首席专的****作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学****品赏。还可以激励并指导学生向报刊投稿等。
校内教学心得体会3
一。激发写***好。让孩子乘兴而上
爱好是学写作文最好的老师。三年级是小学特别重要的过渡阶段，具有承上启下的作用，我们必需在这个阶段唤起学生对写作文的爱好，激发起写作文的潜能。我认为首先必需激发学生的爱好，提高他们的写作信念。我特别注意三年级
第一节作文课的指导，肯定要让孩子们在起点上感到写作文不是难事。这就对我们三年级语文老师提出了较高的要求，必需充分备好课，做好学生的写前指导。为了写好一次作文，有时须要一周的时间去铺垫，目的是让学生在写前有充分的情感体验，等到“万事俱备只欠东风”的时候，老师再进行写法指导，自然就“水道渠成”了。但留意第一次作文课千万别和学生谈字数，只需把方法教给他们，接下来就是激励他们大胆下笔，而且在学生写作的过程中老师还要不失时机地去表扬，让他们从内心深处不畏惧作文。更值得重视的是第一次作文的评改，肯定要留意放高校生的优点。我们平常的作文满分是30分，第一次的作文评分我是28分起步，而且告知孩子们达到28分的给小组加分，这样第一次写作文全班基本上都能加分，很好地爱护了他们的写作主动性，让他们从今乐于动笔。
二。注叠语言积累。让孩子拾级而上
从报刊书籍中细心筛选出一些短小精悍、启迪才智的文章在课堂上朗读。空闲时间我会走入学生中间，告知他们我近期读了什么好书，情节何等曲折，内容何等感人，以激起他们读书的欲望，然后举荐学生买书品读，并布置学生在规定时间内读完。读完书后，刚好召开读书报告会，以便让学生有读书沟通的阵地。这样，学生就产生了读书爱好，养成了读书的好****惯。
另外“好记性不如烂笔头”，与课外阅读相配套的就是美丽句段的摘抄。三年级伊始，我就号召孩子打算“积累本”，将读书过程中遇到的好词佳句都写到这个小本上。然后也会找时间让学生们在一起沟通。在摘抄的过程中，学生对词句
的理解便会得到升华。我不但让学生读、记，我还要求背。学生必需会背课文中指定的美丽片段，甚至整篇课文，背名言警旬，背自己的读书摘抄，背唐诗宋词。背得特殊好的同学嘉奖课外书。在我的坚持下，学生从被迫到****惯再到超额完成任务，渐渐爱上了“背书”。经过这样的逐级训练，学生头脑中自然会储存丰富的语言材料，用的时候信手拈来。
三。坚持砌于练笔，让孩子回旋而上
俗话说：“勤写笔下生花。”要提高学生的写作实力必需多练多写，不要仅限于每册课本要求的八次写作文训练，要加大训练量，增加练笔的机会，学生的写作水平才会渐渐提高。为了加深学生对文本的理解，增加学生的生活和语言上的积累，我在课堂上创设就文取材、一箭双雕的“小练笔”，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。比如我常常这样傲：精彩段落，仿一仿；动情之处，抒一抒；课文插图，写一写；悬念结尾，续一续。在这样奇妙的练笔训练中，学生的写作实力自然能得到提高。
我还会抓住孩子生活中的各种写作契机，比如学校召开金秋体育节、留下漂亮的秋天、课间操评比等孩子们喜爱关注的活动，立刻让学生动笔，写下自己的活动经验，这样的写作孩子们有话可说。
四，发挥评价作用。让孩子随评而上
面对三年级的孩子，他们刚刚接触作文，我就着重教给他们自己评改的方法，督促学生养成自改****惯。首先，大声朗读，读中悟错。每次作文后，我都支配10分钟的时间让学生大声朗读自己的作文，边读边找寻不对、不妥、不通之处，用铅笔修改错字、错标点和病句，做到作文没有错别字，语句也通顺。其次，轻声慢读，读中选“美”。自评后还要互评。我把全班学生分成若干小组，每组由优、中、差三类学生组成，相互间用蓝色圆珠笔进行评改。这样，在修改过程中，后进生学到了批改的方法，中等生、优等生在示范过程中，也提高了自己修改文章的实力。在学生互改的过程中，老师要强调学生做到两点：第一，要仔细“寻宝”，要多从别人的作文中找寻值得自己学****的优点。其次，要细心“挑刺”，挑出被批改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。
最终一个环节才是老师批改。老师批改时，主要看学生文章的整篇布局以及本次写作文的要求，并进行纵向比较，学生是否比上次的作文有进步。评改时注意两个方面：第一，批语激励。不仅评文，也要评人，对作文慢的就求“快”，对性格急的就求“稳”，对懒于视察的就求“勤”，对敢于创新的就求“准”，等等。其次，放大亮点。小学