文档介绍：校本教研学习心得体会
校本教研学习心得体会1
随着教化改革的深化发展，教化科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学老师起先成为教化科研的主力军，科研兴校、科研兴教成为很多中小学的教化理念和实际行动。更进一步加改革的进一步深化，影响教学质量的提高。
三、校本教研是老师专业化发展的关系。
从专业的角度来看，老师的成长离不开教化教学实践，老师的发展只能在学校，在详细的教学实践中，在对自己实践的不断反思中才能完成。学校既是老师专业生活的场所，又是老师专业成长的地方，加强校本教研正是促进老师专业化发展的必由之路。
四、老师的专业化发展增加了校本教研实施的可能性
校本教研与老师专业化发展的关系是相辅相成，密不行分的，两者是在老师的教学实践中共同发展、共同提高的。一方面，校本教研促进了老师的专业化发展，提高了老师的专业水平和教化教学水平，老师在校本教研中不断成长，涌现出一大批专家型的老师；另一方面，老师的专业学问和教化理论素养得到提高，有利于老师在教学实践中发觉详细问题，自觉进行教学反思，同时使课程研发的实力得到提高，使老师无序的、散乱的教学阅历上升到自觉的教化教学行为，为更好地实施校本教研打下坚实的基础。在新课程改革的大背景之下，要使老师的专业化得到可持续发展，就必需开展行之有效的校本教研活动，走“科研兴校，科研强师”之路，充分调动广阔老师投身教化科研的主动性，努力营造深厚的科研氛围，培育出一批批专家型的、探讨型的老师，从而不断提高教学质量，使教学面貌有一个大的改观，以保证新课程改革的顺当进行。
校本教研学习心得体会3
20xx年4月27日和28日，我和学校的几位老师有幸参与了云南省科教院培训中心组织的《校本教研策略培训》的学习，不但使我加强了对校本教研的相识，而且让我有机会学习校本教研的新理念和校本教研的详细实施。
在昆明理工高校新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教化科学探讨院老师教化中心王洁主任的《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座，云南省教科院中学探讨室方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》，江苏省如皋市教化局教研室袁玥副主任的《老师微型课题的生成和探讨方案的制定》、《老师微型课题的探讨方法》两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验阅历沟通。
听了王洁主任《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座后，是我相识到：有意义的校本教研必需做到心中有规则，手上有技术，脑中有才智。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培育老师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同须要的学生而学习。
在方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的缘由：学校没有成为真正的学习型组织；教学探讨的思路有问题；教学探讨的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路途是：自我反思→同伴互助→专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。
听了江苏省如皋市教化局教研室袁玥副主任的《老师微型课题的生成和探讨方案的制定》、《老师微型课题的探讨方法》两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性探讨，即运用教化理论解决实践中详细问题的探讨。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是胜利的一半。对于教化科研来说，针对探讨课题的不同类型，采纳恰当的方法，同样显得非常重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的探讨显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教化科研常采纳的方法主要有文献探讨法、调查探讨法、试验探讨法、个案探讨法和行动探讨法等。当然，这并不是教化科研方法严格意义上的科学分类，而是因为这些方法跟日常科研工作联系紧密而被常常采纳。同一探讨课题，往往会交叉采纳几种不同方法，这在探讨过程中要是详细状况敏捷处理。
听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验阅历沟通后，是我深有感受。联系我校校本教研的开展，发觉我校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展状况：
首先，创建一个生气勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步伐坚实；2、校本教研网络清楚，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理运用。
其次，完善一套全面规范的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理嘉奖体制，激发老师参加校本教研的主动性。
第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强探讨，不断反思，促进老师不断成长；2、利用优势，主动承办教研活动，成为