文档介绍：回收废品
教学目标：
1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并回收废品
教学目标：
1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
教学难点：
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学过程：
一、谈话导入：
，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究。
：图上给我们什么信息？
学生用语言描述所给的信息。教师边听边板书
：能提出什么数学问题？小组合作交流。
：小红收集了多少个？小青收集了多少个？
同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒画图的方法摆一摆画一画。
小组交流，教师巡视指导。
5、组织学生汇报。
，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，
算式是13+3=16（个）。
。说出是怎样摆的，小青有多少个？
先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。
：小红比小林多，我们就在13的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在13的基础上减。也就是：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。
师：通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。他们可真了不起。
师：可是这些塑料怎样处理呢？
学生自由汇报。
小结：要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最后回收利用。
巩固练习：
1.“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。
做完后