文档介绍：主题：根据中班次主题一我有一双小巧手开展
区域活动名称：
建构区《我是小小建筑师》
一、主题背景：中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但已经有了平铺，架高，围合，连接等基本的搭建技能。在做游戏中能够有一定的分工合作主题：根据中班次主题一我有一双小巧手开展
区域活动名称：
建构区《我是小小建筑师》
一、主题背景：中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但已经有了平铺，架高，围合，连接等基本的搭建技能。在做游戏中能够有一定的分工合作。皮亚杰曾经提出；“儿童的智慧源于材料”。建构区活动的教育功能主要是通过与材料的互动来发展幼儿各个方面能力的。同时《纲要》中指出教师要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
二、区角设置：
三、区角活动目标：
1、通过动手操作锻炼幼儿小肌肉群的动作灵活性。
2、大胆的使用各种材料进行平铺、架高、围合、拼插等进行建构，锻炼幼儿的搭建能力，以及丰富的想象力，创造力。
3、知道有序地使用玩具和收拾玩具，懂得保护自己和他人的搭建成果，体验与同伴合作游戏的乐趣。
四、材料投放：
1、大小不同的实心积木、万变积木、积木桌、安全帽。
2、塑料彩色积塑
3、雪花片和各种拼插材料，
4、各种废旧物品的合理利用（各种饮料罐、奶粉盒、纸杯、鞋盒等）
材料投放的条件： 1、分阶段投放材料，以满足不同水平阶段的幼儿的需求。
2、投放丰富多样的材料，以刺激幼儿的多感官参与。
3、根据幼儿的兴趣投放材料。
五、教师指导：分为游戏前、游戏中、游戏后进行指导。游戏前：欣赏各国建筑以及搭建方法（丰富幼儿的经验）游戏中：指导时我会把握介入的时机、介入时间以及介入的方式
幼儿将要放弃区域活动时、有求助需求或困难时我会介入。幼儿在游戏时，有的孩子会利用自己已有的经验和方法来解决，有的孩子会在同伴的帮助下来解决，而有的孩子在找不到解决方法时就会放弃活动。这时我将运用语言启发法进行适当的指导，帮助他们解决困难和问题，增加孩子们应对这方面问题的经验。
幼儿发