文档介绍:小数大小比较数学教案
小数大小比较数学教案
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小数大小比较数学教案
小数的大小比拟数学教案
体验数学与生活的紧密联系,提高学****数学的兴趣,方便一线老师更好的教学工作,数学网小编收集整理了小数的大小比拟数学教案,仅供参考,小数大小比较数学教案
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体验数学与生活的紧密联系,提高学****数学的兴趣,方便一线老师更好的教学工作,数学网小编收集整理了小数的大小比拟数学教案,仅供参考,欢送阅读学****br/>教学目标
(一)使学生熟练掌握比拟小数大小的方法和步骤, 并能根
据要求排列几个数的大小。
(二)通过对小数大小的比拟,加深学生对小数意义的理
解。(三)在学****过程中,培养学生观察、比拟和概括的能
力。
教学重点和难点
小数大小的比拟方法和步骤是教学重点 ;小数位数不同时
比拟大小容易与整数比拟大小的方法混淆,是学****中的难
点。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、揭示课题
1、复****准备 ( 出示课件)
我们已经学过了整数比拟大小的方法, 请你们在各题○里
填上“>〞、“<〞或“=〞。 (口答)
(1)1001○999(2)654○543(3)8321 ○8436
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说说怎样比拟整数的大小 ?
引导同学明确:当整数位数不同时,位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比拟,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。
【设计意图:创设有趣味性的问题情境,抓住新旧知之间的联结点,将整数的大小比拟和小数的大小比拟进行有机的
衔接,有效地把握了学生学****的知识起点,明确了探究方向,也激发了学生的探知欲望。】
2、上节课我们结识了一个新朋友,小数。你们能根据要求写出小数吗?(出示课件)
学生汇报
看来小数也有大小,这就是我们今天要学****的比拟小数的
大小。
二、探究新知
1、做小游戏。(课件出示游戏规那么 )
2、出示课本例题
1、出示跳高成绩单。
老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高成绩记录
单,很遗憾,不完整,但根据里面的信息, 你能确定什么吗 ?
小明、米小刚、米小强、0.□5米小林、
米
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到底谁的成绩最好 ?请同学们给他们排知名次。
【设计意图:立足于学生的学****起点,将教材中的例题进行有效的加工和重组,拓宽了学生解决问题的思维渠道,使
探究活动变得更加自主、有效,有利于学生学****的动态生成和意义建构。】
3、小组讨论、比拟
小刚跳得最高。
4、你是怎么比拟出来的 ?
小结:从比拟小数的整数局部比拟出第一名。(板书:整数局部大的小数就大)
那么第二名又是谁呢 ?(引发学生的猜想 )
假设小强是第二名, □里会是几?(预设:□里会填 9)
5、□里填 9是米,你能确定就比大吗?