文档介绍：100以内数的认识
——数数，数的组成
一、 教学目标
1、 能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是几个十和几 个一组成的。
2、 经历数数的过程，优化数数的方法，初步了解100以内数的顺序, 初步感知“满十进一”的十进制究竟有多
少呢？我们接着刚才的20根小棒数一数！
师带着学生从
21、22 29,现在老师添一根小棒，是多少？
生：30
师：奇怪了，刚才你们不都是说的二十几吗？怎么现在变成30 T?
生答
师小结：因为9根加1根是10根，看来又多了 1个十，就是三十（语 速慢）.
同学们刚才数的很好！还能再数吗？生：31、32……39,再加一根是
多少？
生：40
师：你是怎么知道的？
生答
强调，又满了 10根，又多了 1个十，就是40
师：真好，我们这么快就数了，还能继续数吗？
：当我们数到49时，9根添1根就是10根，
又多了一个十，就是50 To
生带生从51数到70
师：孩子们真棒。现在老师数累了，有没有一个能干的孩子愿意当当 小老师，带着大家一起数？
生带生数到60,停顿，问小老师：这个时候你准备干什么？生：把 10根捆起来。师指导学生捆，并鼓励：相信你能做到。
师：看来这个小老师很负责任，你们愿意跟着他继续数吗？接着从 60数到70,又捆1捆
师：刚才这位小老师带着大家从50数到了 70,非常能干。我们掌声 欢送他回到自己的位置。
生独立操作，从71数到100.
师：刚才大家看着小老师在上面数的时候，是不是你们也很想动手数 一数啊？别急，其实你们篮子里也有和老师一样多的小棒。有一些已 经捆好也是一捆有10根。我们先把捆好的拿出来数一数，看看有多 少。准备好了吗？ 10、20……70,哦，原来你们捆好的小棒也有70
根，请把这7捆放在桌上。那你能不能数数剩下的小棒，像老师一样
边捆边数，看看一共有多少根呢？
体验99拐弯到100,认识新单位百，体会百与十的关系 师：刚才很多小朋友都输完了，而且告诉我有100根。那老师这里有 没有100根呢？刚才你们数的时候，我请了一个数的又快又好的同学 上来帮老师数了两捆，现在数了 90根了，还剩下一些小棒（指黑板 上的9捆小棒和10根小棒）我们一起来帮她数一数，看谁的声音最 洪亮。91……99,多少了？ （99）再添一根是多少？
生：100
师：为什么是100?（请几个学生回答）还有没有不同的想法
生1:99后面就是100
生2： 9+1根就是10根，10根又捆成一捆，和刚才的9捆合起来就 是10捆，10捆就是10个十，也就是100.
师：我听明白你们的意思了。因为9根添1根就是10根，又多了 1 个十。现在是几个十？ 10个十（板书：10个十）那你们刚才数完是 多少？ （100）看来这10个十就是一百（板书：是一百）同学们再说 一次。声音再响亮一点，再来一次。
师将10捆小棒捆成I大捆：那这一百里面有几个十？（10个十）贴 上黑板
师：看来一百里面有10个十。同学们你们来说一说：一百里有10个 十
小结：刚才全班同学们1根1根地数，从1数到了 100o看来这里的 确有100根小棒。刚才估到100的同学请举手！你们真有数学眼光! 今天，我们就一起来认识一百以内的数（板书课题：100以内数的认