文档介绍：听《班主任管理工作》讲座后的体会李霞班主任管理工作是以“一切为了孩子的发展”为目标, 以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,它在学生全面健康的成长中起着重要作用,并负有协调班级的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。,做好班主任工作非常重要。班主任的角色定位: 班主任的职责,传统的定位就是教育和管理。这并不错,然而在当今的社会发展、学校改革的大背景下来思考,仅仅是教育和管理还不够,班主任的角色定位,除了班集体的教育者、管理者,还应该是学生道德行为的示范者,良好学********惯的引领者, 学生活动的组织者,心理障碍的疏导者,地位平等的对话者,文明生活的指导者。 1、班主任应该是:“学科专家”和“人生导师”班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位,精心引导学生设计、营造班集体这一“精神家园”,使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自我管理、自主发展。 2 、班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”真正的教育应该是“以心为本”的教育。时时处处考虑学生的内心感受和内心需要,才能与学生心心相通。教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩, 而且在于呵护和哺育学生的心灵。“教育首先是一种守护”,班主任是学生的“知心朋友”和“阳光使者”是学生精神的关怀者,(给予、平等、尊重、理解、信任、民主)新课程背景下应建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系、班主任应以至爱的情感、平等的视角、交友的心态对待学生, 做到对学生人格的守护、情感的激励、心理的疏导等。一个优秀的班主任,一定是一个优秀的“心理学家”,他生活在学生的内心世界中,并且与学生的心理发展历程一路同行! 3 、班主任应关注学生全面发展承认学生个体的差异,尊重学生的人格,关注学生的全面发展,是新时期教育的核心和宗旨。每个学生都有自己的优势和爱好,发展每个学生的优势,是培养学生全面发展的关键。作为班主任应该善于发现学生身上的闪光点, 帮助学生树立信心, 鼓励、激励学生成才。在教育实践中,我们不能轻易地给学生扣上一些坏的帽子,也不能把一些心理问题盲目定性为道德品质问题,在班级工作中, 要为他们提供、创造能取得成功及自我表现的机会, 让他们享受成功的快乐,让他们在鼓励声中成长。 4 、班主任应关心学生身体健康班主任对学生全面负责,不仅要关心学生的思想品德和学****而且要关心他们的身体健康,指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度,安排好学****游戏、休息的时间;要组织他们开展体育锻炼,养成每天锻炼一小时的****惯; 要教育他们爱清洁、讲卫生,注意保护视力,饮食定时定量,不挑食,从小养成良好的卫生****惯;要与校卫生室配合,进行防病教育和采取必要的防病措施;在季节变化时,要特别注意学生的身体健康状况。 5 、班主任应关心学生课余生活一天中,学生有许多时间是在课外度过的。课内活动易于掌握,而课外活动则较难控制