文档介绍：认识平均分（二）
课时目标：
1、 经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均 分的含义。
2、 培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决 问题策略的多样性。
教学重点：
掌握按指定的份数平均分的方法。
教认识平均分（二）
课时目标：
1、 经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均 分的含义。
2、 培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决 问题策略的多样性。
教学重点：
掌握按指定的份数平均分的方法。
教学难点：
体会平&分的不同策略。
教学准备：
课件、教具
教学过程：
一、情景引入，复****旧知。
1、谈话。
师：今天老师要带大家一起到动物乐园游玩。大家高兴吗？（高 兴）呀！我们来得可真巧，动物乐园正在搞园庆活动，答对问题有 奖。我们赶快去答题吧！请看大屏幕（课件出示问题）
师：请大家齐读问题
1、有6条鱼，每只小猫分2条鱼，能分给几只小猫？
指名学生回答后追问：每只小猫分得同样多，这种分法叫什么？ （生齐答：平均分）
2、师：请大家说说什么是平均分？（学生自主发言）
师小结：。
谈话：两道题同学们都答对了，祝贺你们获得了免费游览动物乐 园的机会。老师听说动物乐园里还住着“平均分”的另一个小伙伴， 现在我们一起去认识他吧。（板书课题，学生齐读课题两遍）
二、互动新授
1、 谈话
师：第一站我们先去花果山。猴爸爸已经准备好了一个问题想考 考大家。请看大屏幕。
2、 出示例3情境图
师：从图中你知道了哪些数学信息？（生：有8个桃子要分给2 只小猴）
师：你们认为要怎么分两只小猴都满意？（生：平均分）那每只
小猴分得几个桃？
师：请同学们用8个圆片代替桃，以两人为一小组按要求分一 分，分完以后同桌交流分法。
板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（）个。
学生操作，教师巡视并相机提问：说到平均分，你想到了什么？ 交流想法，指出:结果要同样多才是平均分。
学生操作完毕
师：分好的同学请举手。
师示意学生放好手并组织教学。
师在白板上摆好8个圆片请学生上台演示分法并指导学生用语 言完整表达分法。
（1） 一个一个地分，分一次需要2个桃，分4次正好分完，每只 小猴都分得4个桃；
（2） 两个两个地分，一次需要4个桃，分2次正好分完，每只小 猴分得4个桃；
（3） 三个三个地分，一次需要6个桃，剩下的桃再给每只小猴分 1个，最后每只小猴分得4个桃；
（4） 分给每只小猴4个桃，一次就分完了。
师：你是怎样想到直接给每只小猴分4个桃的呢？（生：我想到
4+4=8, 8里面有2个4,所以我就给每只小猴分了 4个。）
师：你真是个善于学****的好孩子，把最响亮的掌声送给你！
师：现在我们一起来回顾一下刚才几位同学的分法，请看大屏幕。
（师边讲分法边用课件演示）
师：请同学们打开课本44页，看例3,课本上用到了几种分法？
（生：用了两种）
师：哇！同学们想到了四种分法，比编书的叔叔阿姨还厉害。真 是了不起！一起来自豪地夸夸自己吧！
二、深化拓展
师;跟着老师继续出发，下一站是羊村。大家快看，慢羊羊村 长也准备了一道数学题来考考大家，你们有没有信心？（有）请看大 屏幕
（1）（课