文档介绍：人教版一年级下册数学全册教案
人教版一年级下册数学全册教案
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人教版一年级下册数学全册教案
第一单元认识图形（二）
第一课时：认识平面图形
授课目的：
1．经过拼、摆、画各样图形，使学生直观测量等，并请用不同样的方法的学生登台演示。（教师板书：对边相等）
4．引导学生察看正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，经过你的察看，着手考证了两种图形边的特点，那你能
不能够利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学着手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试一试！
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三、着手实践
1．学生独立达成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留意察看生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
五、作业设计：
板书设计：
拼一拼
对边相等
第三课时：练****课
授课目的：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特点。
2、经过学生着手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特点，能鉴别和差别这两种物体。
授课重难点：认识长方形和正方形的形状以及特点
授课过程：
一、复****回首
1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，研究新知
1、第7页练****一第6题。
认真察看，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练****一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
能否是长方体的每个面大小、长短都同样呢？
3、第6页练****一第4题。
昨天我们用同样或许不同样的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们连续来玩拼一拼的游戏。
着手。报告。
三、牢固新知
第7页练****一第8题。四、讲堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业设计：
板书设计：
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第二单元20以内的退位减法
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第一课时十几减9
授课目的
1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽思象授课过程维能力。
授课重点：
授课难点：
授课过程
一、复****br/>．口算。
9十3
9十7
9十4
9十6
9十9
9十2
9十5
9十8
．在括号里填上合适的数。
9十(
)＝12
9十(
)＝13
9十(
)＝14
9十(
)＝15
9十(
)＝16
9十(
)＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思
?(有15个气球，买了9
个，还有几个?)
（2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思虑回答后，教师板书：15—9（3）提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商议。教师可提示学生联系旧知识进行计
算。)
（4）学生报告讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于65
(2)15能够分红9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。
（5）教师对学生的不同样想法，应实时赏赐炫耀，激励学生多动脑筋多思虑。进
一步提问：这么多的想法都是对的，那么你感觉哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)
得多少?怎