文档介绍：核心素养在数学学科中作用的教学设计
《 核心素养在数学学科中作用的教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
核心素养在数学学科中作用的教学设计
新时代老师应当努力争做四有好老师。即有志向信念、有道德 核心素养在数学学科中作用的教学设计
《 核心素养在数学学科中作用的教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
核心素养在数学学科中作用的教学设计
新时代老师应当努力争做四有好老师。即有志向信念、有道德情操、有扎实学识和仁爱之心。这是衡量一个老师是否称职的基本条件。一位好老师，首先自己有正确的志向信念，忠诚党的教化事业，努力用自己的学识、阅历去点燃学生对真善美的憧憬。用自己的为人处世实力去感染学生，把正确的道德观传给学生，使学生具有比较高尚的道德情操，一位优秀的老师还应当具备扎实的学识，过硬的专业学问，勤勉的教学看法和科学的教学方法，在学生的学习，生活各个方面加以指导。具备仁爱之心，用爱去激发爱，培育爱，传递爱。
首先，素养是在先天遗传的基础上，由后天的哺育，个体所受的各级各类教化，人生经验以及已有的生命实践沉淀而成。在现在的基础上，将来是可以变更的，但是年龄越大，变更的可能性越小。
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事业心。集中表现在老师的事业心，责任心，爱心和自我发展的内在需求，事业心是建立在老师自己对工作价值相识的基础上。由于少部分老师这些方面还是有所欠缺，功利性更强，例如：为了晋升职称而写论文，在公开展示课上，只情愿上自己熟识的内容甚至弄虚作假。
责任心。责任心是老师在自己必需履行的职责基础上的相识，完整的责任心不仅是承诺的兑现，而且做了什么?如何做?包括对后果负责。
爱心。这是老师职业素养的特别要求。涉及职业情感问题，是否酷爱自己的工作。对自己的工作环境友好，团结同事。最集中表现在酷爱自己的学生。对学生付出自己的才智和精力，珍爱自己的职业尊严和声誉。乐观开朗，主动向上。
自我发展的内在需求。内驱力是最重要的力气，是一种自我潜能的开发和对自身发展的需求。有自己的目标，遇到困难不自暴自弃。
、扎实的文化底蕴
文化素养是每个专业技术人员必需的。而宽厚、扎实的文化底蕴则是人的精神生活的丰富，也是学习，创建，发展实力的养成必需的，是希望拥有高品质生活的人必需的，更是发展型老师必需的。文化底蕴的丰富和养成，不仅须要阅读，倾听，观看来汲取文化资源，还须要对人生阅历体悟，思索，内化，融合和沉淀。读懂昨天，今日与明天。
擅长发觉问题，敢于探究，擅长策划，注意策略的选择和方法的