文档介绍：《数豆子》的教学反思
《《数豆子》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
1、《数豆子》的教学反思
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教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学****内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。
3、《好玩的豆子》优秀的教学反思
秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的改变，特殊是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些改变激起了剧烈的新奇心。而通过本次活动，幼儿不仅相识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子排队的探究，使幼儿感知数量、大小不同时，排列的队伍会不一样长，所用的豆子会不一样多。最终让幼儿自己制作豆豆乐器并给歌曲伴奏，让幼儿的热忱得到进一步提高。
这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学****引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的'事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
4、《好玩的豆子》优秀的教学反思
在幼儿玩自然小天地时，我发觉了一个现象：很多小挚友把装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出了各种响声。庆彬拿的瓶子里面的豆子较多，瓶子发出的声音最大，夏君拿的瓶子里面的豆子较少，瓶子发出的声音较小，而文豪的却因为瓶子里装满了豆子发不出声音。他急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我们可以不干脆回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中找寻答案，引导他们自个儿解决问题。基于此，我设计了本次活动，让幼儿在《好玩的豆子》这个活动中，探究了物体与声音之间的关系。
本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、黑豆、绿豆，花生。这四种豆是孩子们常见的、比较熟识的，也较为他们接受。活动前，我做了较充分的打算，给幼儿每人一个豆罐罐。活动时，让幼儿拿起豆罐罐，通过轻轻地摇一摇、听一听，并猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的爱好，幼儿易常兴奋。在自由探究阶段，让幼儿听听、看看、说说四种豆宝宝的不同。孩子们在轻松开心地氛围中自由探究、自由探讨，通过与好挚友的豆豆相比较，发觉它们的异同，再通过集中教化：“老师这边也有五个豆罐子（其中一个罐子装满了豆子），我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐私？它们发出的声音一样吗？为什么？”通过再次试验，让幼儿的探究得以验证。整个活动不是一味地灌输孩子们学问，而是他们自己找到的、自己发觉的，自己证明的，因此他们玩得很快乐，同时也得到了自己想要的学问，从前的怀疑也就迎刃而解了。
通过孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学****热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，不仅驾驭了一些豆豆的特征和用途，还知道了一些它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。
5、数豆子教学反思
篇一：数豆子教学反思
《数豆子》是北师大版小学数学教材一年级下册第三单元《生活中的数》第三课时。本课是在学生相识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学****的。它是后面要学的数的大小比较，百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经验“估数—数数—拨数—写数（抽象出数）·读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数·写数，初步发展学生的数感。 本节课为学生供应了现实而又好玩的数学学****内容和学****方式。过去的数学，对学生相识100以内的数，重视的适读、写数的技能训练，忽视了学生的生活基础在教学中我紧密联系学生的生活实际，从他们自身的学问背景动身进行教学活动，让学生自己尝试着读、写数，在此基础上我进行适时地指导，使学生进一步感受到数的意义。这个年龄儿童的特点就是爱动，让学生在活动中学数学，是《数学课程标准》中提倡的学****方式。所以在本节课一起先就让学生动手数一数，先估数再动手数一数