文档介绍：社会综合实践活动心得体会 [学生综合实践活动心得体会]
从本学期开始，我校按国家规定，三至六年级开设了综合实践活动课。说句实在话，刚开始的时候，我们所有不懂得综合实践课是干什么的？12月5日到东明小学参与区教研室组织的综合实践活社会综合实践活动心得体会 [学生综合实践活动心得体会]
从本学期开始，我校按国家规定，三至六年级开设了综合实践活动课。说句实在话，刚开始的时候，我们所有不懂得综合实践课是干什么的？12月5日到东明小学参与区教研室组织的综合实践活动小课题研究研讨会，通过听了两节课和武科长有关综合实践活动课的部分诠释，我感觉受益匪浅。对此，我才对综合实践课有了进一步的理解和结识。
东明小学的两位教师分别讲了综合实践的开题课和阶段总结课，听课后我就在想：如果每周所有有这样的两节课，会是什么状况，如果这样的研究活动变成常态课会如何？孩子们会学到多少课本上所学不到的知识？这样的课对孩子们来说太有益了，教师所有感觉学到了诸多知识，更何况孩子呢，我想对于孩子们来说是终身受益的。
下面我就谈谈有关这次区教研室组织的综合实践活动课教研活动后来，对于综合实践课的部分浅显的结识：
一、做好前期的准备工作。
综合实践活动，涉及“研究性学习”，“社区服务和社会实践”，“信息技术教育”，“劳动和技术教育”，四大领域和其他领域。“研究性学习”作为综合实践活动的基本，倡导探究的学习措施，这一措施渗入于综合实践活动的所有内容之中。另一方面，“社区服务和社会实践”“信息技术教育”“劳动和技术教育”则是“研究性学习”探究的内容。因此，要以研究性学习为突破口，把它当作其他科目的课程同样开设，再把研究性学习的措施渗入到学校开展的各项活动中去。
二、综合实践活动课是一门必修课。
综合实践是以学生的经验和生活为核心的实践性课程。综合实践活动《义务教育课程筹划（实验稿）》所规定的必修课程。
综合实践课是一门综合课程、实践课程，是国家规定、地方整顿、学校开发的课程，和学科课程有联系也有辨别。它以学生发展为本，注重学生的综合能力和综合素质的提高。开展综合实践活动并不是规定每天搞活动，事实上活动的开展对各科的学习有增进作用。学生能力提高了；
自觉性、积极性增强了；
知识面开阔了；
特长得到发展了；
人生价值得到体现了；
这些无疑对各科目的学习所有有好处。只是学生的学习多了一科，占用了学生的部分时间，但试想如果我们每天的课程只是上有课本的课程，学生就会学得更好吗？这样的学生将来会如何？我们的实践证明，开展了综合实践活动，学生的各科的学习只有更好。
自三年级开始设立，每周平均3学时，可集中也可分散使用，用于综合实践活动。
三、综合实践课的课程性质
实践性——观测、实验、考察、探究
开放性——目的、内容、评价、过程、成果
生成性——筹划和变化
自主性——自主发展的空间
四、综合实践课和活动课的辨别
综合实践活动必修课是活动课程的规范、发展和提高，它强调课程的必修性质，增长了信息技术教育也劳动技术教育内容，强调学习措施的变革。
五、综合实践活动的切入点——小课题研究
小课题研究有三种课型：研究准备课、阶段总结课、结题反思课
（一）研究准