文档介绍：《穷人》教学学情分析方案
《《穷人》教学学情分析方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
作业内容
《穷人》教学学情分析方案
教材分析:
《穷人》的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻《穷人》教学学情分析方案
《《穷人》教学学情分析方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
作业内容
《穷人》教学学情分析方案
教材分析:
《穷人》的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善，宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。课文用朴实、精确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
学情分析:
该文篇幅较长，学生在概括主要内容时可能不简单一下子说清晰，可提示学生先按事情的发展依次或桑娜的活动给课文分段，然后归纳段意，最终合并段意。识字教学方面可以激励学生在已有识字实力的基础上，自主地、创建性地识字。阅读教学方面要引导学生抓住重点，感受人物美妙心灵。文中对环境和人物心理、对话的描写，是体会人物美妙心灵的关键，因而也是研读的重点。在品尝中体会思想感情，在体会中进行有感情地朗读。桑娜困难担心的心理活动及她与丈夫的对话，可作为练****和指导朗读的重点。
教学目标:
，概括课文内容，学****文中穷人宁可自己受苦也要帮助他人的美妙品德。
，比较精确地理解桑娜的心情，从人物的心理、语言、行动、神态中感悟人物和善的品质，并做出评价。
，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法，学****写一个心理活动的片段。
教学重点:
从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美妙心灵。
教学难点:
理解桑娜冲突的心理，体会省略号的不同用法。
教法:
抓住人物心理、对话去朗读，在读中品尝情感，在读中学****表达。
学法：
课堂是学生活动的舞台，依据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学****本课。
设计理念:
对于这样一篇从内容到表达方式都堪称典范的文章，教学中，老师面临的核心问题是难以取舍的。从故事背景、作家生平到故事内容、表达方式，需到处专心，但四平八稳的教学往往是低效的。因此，教学本课，进行教学设计的主导思想是取舍得当，长文短教，详细的教学策略是:直奔重点，上挂下联;一挥而就，拓展延长。
学情分析方法及运用工具：
多媒体课件、问卷星、
教学打算:
依据教学设计制作的幻灯片、查阅作者的生平资料、老师通过问卷星练****出示11道题，让学生自主完成，来检测学生的预****状况。
教学过程:
一、导入新课，整体感知内容
《穷人》这篇课文，谁能用简洁的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事?(学生说完后，老师引导学生领悟抓住主要人物主要事务概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说)
，文中的一个个情节也在感动着我们，哪些场景令你感动呢?请看阅读提示。(出示阅读提示:仔细读课文，边读边思索:文中的哪些场景令