文档介绍：一年级教学反思
《一年级教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
第1篇一年级教学反思
在教学中遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教化思想，依据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采纳直观来和我共享他们长高的小故事。有的说他们长高后可以够到门把手；有的可以独自由洗手台洗手了，有的可以玩单双杠了……这些场景都是孩子们有过的共同经验，让学生共享他们的共同经验以强化他们的阅历，丰富他们的形象储存，就为后面的绘画创作打下了基础。
但是这节课是活动课，要维持课堂的纪律又要保证学生学****的有效性对我来说难度比较高，一年级的学生他们的合作意识还不够强，所以在起先小组合作动手的时候，常常闹冲突，所以在让学生小组合作时，要特殊关注，正确的去进行引导，这样可以避开许多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，绘声绘色。学生们动手操作、回忆体验，品尝到了长高的喜悦。
第5篇一年级教学反思
核心提示：每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都希望自己也可以长的又高又大。可以随意拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情...
每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都希望自己也可以长的又高又大。可以随意拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情景图。图中的小女孩儿。偷偷踮起双脚。把孩子，会长高的心灵愿望表现得漓尽致。
教材中还选择了作为观赏在教学中，我引导学生观赏这些作品。让学生视察别人的作品。了解基本的方法。从中吸取阅历。建立个人的创作意识。让学生学会观赏和敬重。在学生投入自己的回忆中，把自己的所见所闻所感，大胆的表现出来。本课教学中学生对人物形象的把握是一个难点。通过老师的示范，来帮助学生表现自己长高了的情形。我跟学生沟通，你准备画哪件事表现自己长高啦？当时你是怎么做的？是先画背景还是先回自己那？我们要把人物画多高呢。通过这样一步步的分析。想了解绘画的步骤。评价学生作品时，我确定学生的个人感悟，确定学生的生活体验。给一学生充分的确定，激励学生大胆的去表现。总之本节课完成了教学目标。学生们都能够满意叙述需求这方面的须要。
第6篇一年级教学反思
为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发学生的写作***，圆满的完成这次教学任务，我实行了以下的教学方法：
1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的相识更直观,更便于视察,提高了学生视察的爱好。
2、猜谜语：事物之间之所以存在差别，就是因为各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语，使他们发觉了“隐私”，激发了他们视察的爱好。
3、巡察指导点拨法。学生在说话沟通的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨。
为了让学生更好的完成这次说话写话任务，我将采纳以下几种学****方法：
1、视察法。视察是写作的基础，学生通过视察，从生活中吸取了写作素材，发觉了平常不曾留意的东西。在这一教学环节中，学生了解了按肯定依次视察的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培育了学生的视察实力。
2、听说读写结合。让学生听别人说，自己说，读别人的****作，再到自己动手写的过程，使学生真实感受到学****的欢乐和喜悦。
3、小组合作法：采纳合作沟通学****的方式，从小培育学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，密切合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的学问得到提炼、升华。
(生活就是儿童的语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，学生感受到动物的可爱，使他们产生共鸣，从而激起他们爱惜动物，与动物友好相处的剧烈愿望。)
从本节课的教学过程来看，我对学生的学****状况分析不到位，不能依据学生的个体差异赐予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间支配不合理。对学生的评价不够刚好、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。
第7篇一年级教学反思
一、教材简析：
《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都特别喜爱树叶，树叶给它们带来了暖和和快乐，同时也反映了树叶与大家密切、协和的关系。最终一句，树叶说：“大家都喜爱我，我真兴奋。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜爱树叶，因而它感到特别的开心和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然宠爱