文档介绍：说勤奋听课反思
《说勤奋》听课体会
听了付珍岩老师的课 ,我收获了很多。下面是我个人的一些心得体会。
一、吃透教材是最根本的。
听完付老师的课后，她深厚的语言文字功底让我佩服，即使这样，她为
说勤奋听课反思
《说勤奋》听课体会
听了付珍岩老师的课 ,我收获了很多。下面是我个人的一些心得体会。
一、吃透教材是最根本的。
听完付老师的课后，她深厚的语言文字功底让我佩服，即使这样，她为上好课，认真研读教材，仔细查阅有关《资治通鉴》的资料，精心准备教学课件， 大大提高了学生的学****兴趣， 也大开了学生及听课老师的眼界，同时， 这也是潜移默化的教给学生自己学****的方法。我认为她对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。二、积极倡导 “自读感悟、开放引导 ”的课堂 。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的 ,教师的引导调控是第二
位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ,应该是一个 “先学后教、先读
后导、先放后扶 ”的过程。 ”付老师在教学《说勤奋》时，对于课文中
的两个事例，放手给学生自己学。 学前多媒体出示学****的要求： 第一、
两人一小组自由选择你喜欢的事例。 第二、画出与 “勤奋 ”有关的句子。
第三、写一写自己的感受。这样，很快就激起了学生的学****兴趣。学生选择自己喜欢的事例，学生在阅读中有了新的感受就随手写下来，做到了 “不动笔墨不读书 ”， 做好批注，有利于培养学生集中精力的好****惯。 同时提高了学生的表达、写作的能力。学生交流后，教师再“扶”，再总结。我想，贾老师的《说勤奋》一文的教学过程就是这
种教学模式的一个充分展现吧 .
三、发挥学生的主体地位。
“自主学****是指在教师指导下充分发挥学生的学****积极性， 把课堂还给学生，让学生成为学****的主人，使被动学****转化为主动学****积极主动参与学****的整个过程，养成自己学****思考，探索的****惯。贾老师在教学《说勤奋》一课时，把时间充分的还给了学生，从一开始复****导入的让学生听写生字， 到初读课文的整体把握， 再到品味研读的自读自悟，以及精心设计的练****如：春天，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟读了一会书，就去玩了，他