文档介绍：中班学期末教学反思
《中班学期末教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
1、中班学期末教学反思
一、主题内涵
告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、冲突而不能自行化私
师：今日老师给小挚友带来了很多包装特别精致的小食品，在食品的包装袋上，还藏有许多的小隐私，你们每个人拿一样找一找，看谁发觉的隐私最多。
幼儿视察食品包装袋
师：你从包装袋上发觉了什么？它能告知我们什么？除了图片和文字以外还有什么呀？
幼儿自主探究，并将自己的发觉跟同伴沟通
3、引导幼儿相识食品包装袋上的各种标记
（1）出示质量平安标记：请小挚友找一找你的'包装上有没有这个标记。
提问：谁相识这个标记？。谁知道质量平安标记是什么意思？
小结：包装袋上有这个标记的食品，说明它是经过国家严格平安检验的，合格的产品。
在选择食品时我们肯定要选择有质量平安标记的食品，这样的食品我们才可以平安食用。
（2）出示绿色食品标记：请小挚友找一找你的包装上有没有这个标记。
提问：谁知道这是什么标记？什么样的食品是绿色食品？幼儿探讨
小结：绿色食品的标记由特定的图形来表示。
绿色标记图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标记图形为正圆形。绿色食品不是指绿颜色的食品，绿色食品是平安、无污染的食品，对身体特别有益，人们可以放心食用
（3）出示生产日期和保质期：请小挚友找一找你的包装上有生产日期和保质期吗？提问：生产日期它告知我们什么？
小结：去商店买食品时，我们首先要看这个食品有没有过期，千万不要买过期的食品
（4）出示可回收标记
师：哪些包装材料是可以回收的？
小结：可回收的材料经过加工处理还可以制造出新的产品，这些都属于可回收的
（5）出示环保标记：提示人们爱护环境，不乱丢垃圾。
小结：我们要想选择平安的食品，首先要看它有没有质量平安标记或绿色食品标记，假如没有绿色食品标记，有质量平安标记也是可以的。然后还要看生产日期、保质期，没过期的食品才可以平安食用。
4、给食品包装袋上贴标记
师：食品加工厂刚生产出来一些食品，还没有贴标记呢，请小挚友帮忙想一想，这些食品包装袋上该贴哪些标记呢？幼儿之间相互沟通、探讨，并操作老师跟幼儿一起检验结果是否正确将贴好标记的食品分类摆放到乐乐超市的货架上
5、组织幼儿探讨：白色污染的危害。
师：“小挚友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了便利，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？播放白色污染环境的图片，老师小结：塑料袋便利而我们却不提倡运用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的爱护。
请幼儿说一说，我们应当如何爱护环境？比如：购买食品时，要选择有绿色食品标记、可回收标记的，不运用塑料袋，要运用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告知家长也要这样做。
三、结束老师评出食品平安小卫士
活动反思：
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动视察、探究为主。以及老师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标记，通过视察猜想它们的含义到在表格中检查标记，分类找出食品，到处体现出老师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动视察和主动探究。
3、班主任学期末教学反思
任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注意学问的传授而忽视对学生愿望和学****方式的注意。自运用新教材后，我们普遍感到压力，必需不断提高自身的素养，来满意新课程的要求。新课程的精神就是把老师和学生从繁重的教学和学****中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求老师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际状况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创建性思维的发展。
在以往的教学中，老师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的运用中，我们常常有“惊喜”的发觉。过去老师讲，学生被动的听，效果不志向。在现在的教学中，老师应尽可能组织学生运用合作，小组学****等形式进行试验，开展学****让学生自由探究，设计试验，分析试验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参加，勤于动手，也常常发觉学生的闪光点，有新的发觉，也有常常被学生难住的现象。新课程变更了老师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，常常开展探讨和沟通合作学****老师激励的话多了，比