文档介绍：龙咚锵--教学反思 教学反思
龙咚锵--教学反思（一）
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程原则实验教材一年级上册第十课的教学内容。遵循“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的基本”这一基本概念，针对低年级段孩子的年龄特性龙咚锵--教学反思 教学反思
龙咚锵--教学反思（一）
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程原则实验教材一年级上册第十课的教学内容。遵循“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的基本”这一基本概念，针对低年级段孩子的年龄特性，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模拟，自主、探究、体验式的措施让学生快乐中学****自信中呈现，***中发明，在活动中感受老式文化，发展音乐感受音乐，体现和发明的能力，提高音乐文化素养。这节课里能较好地将节奏练****打击乐器的结识和敲击等知识和技能学****内容融入到音乐的感受体验和体现之中。
音乐是需要聆听的，是需要用心去默默感受的，它无需太多的言语去表达。让孩子能在音乐的课堂上放飞愉悦的心情，这也始终是我的一种快乐。一节课所能容纳的东西实在是太少了，我盼望带给孩子们的是通过这堂课的教学，不仅仅感受到的是音乐带给她们过年的欢乐氛围，并且能爱慕上中国的部分老式的文化，民俗的文化，民乐的文化。由于，中国的部分老式的东西，已经开始逐渐被人们所淡忘了。过节的氛围已然没有小时候那么浓烈，那么张扬了。盼望通过这节课能找回部分儿时的回忆。
龙咚锵--教学反思（二）
这节课我是根据新课标的理念展开设计，教学目的贯串了始终，教学紧紧环绕“音的强弱”这个专项展开。为了引起一年级的学生的学****爱好，也可以让她们更好地融入到课堂，在教学中我设计了让“小老虎”祥祥作合适的引导，并在课前的准备活动中，宣布了“比赛”的规则，这样既拉近了我和孩子们之间的距离，也调动了学生学****爱好和积极性。这节课的设计，一切从爱好入手，从聆听入手。在教学的开始，我用不同样的力度的水声，让学生们在活动中感受声音的强和弱，通过游戏这种措施去引导学生积极参与。在活动中学生们通过拍手、跺脚、走步等多种声响去体现声音的大小，鼓励学生对所听音响的独立感受。通过这个环节的教学，学生们在玩中不知不觉地就感受到了音乐的强和弱。在敲击鼓点的时候我也做了巧妙的设计，再强和弱中添加了休止，为下一种环节作好铺垫。由于孩子们有了亲身参与体验，因此就能很对的的说出声音是有强、有弱、有长、有短的。
运用小朋友化的语言将课堂趣味化是这节课的一大特点。我抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模拟的形式调动孩子们的学****积极性和参与性。在课堂中我把枯燥的音乐知识通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗入给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感受了音乐。这样，儿歌式的教学较好地体现了新课标中面向全体以音乐审美为核心的理念，以丰富多彩的教学内容生动活泼的教学形式，来激发和培养学生的学****爱好。
在这节课中，我运用全新的教学措施，以学生个性发展为本，以学生学****音乐的爱好为出发点，通过度工、合伙、讨论、创编等措施开展音乐学****和实践活动，让学生体验学****的幸福和成功的喜悦。
这次教学存在的问题：
一是教学时间不够。本来一学时能完毕的，目前需要两学时。但没有充足的时间，学生是不也许有进一步的感悟和理解。因此，在教学中教师应注意教学时#from九