《列方程解决简单的实际问题》教学反思.docx

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?列方程解决简单的实际问题?教学反思
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?列方程解决简单的实际问题?教学反思
　　◆您现在正在阅读的?列方程解决简单的实际问题?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?列方程解决简单的实际问题?教学反思列方程解决简单的实际问题的教学 ,既要让学生掌握列方程解决简单实际问题的一般过程 ,学会列方程解决一步计算的实际问题 ,更要让学生学会思考解决问题的方法。
列方程解决简单的实际问题 ,和用算式方法解决简单的实际问题有不同的地方 ,除了形式上的不同 ,更有思考方法上的不同。教材安排的例7是一幅情境图 ,理解图的意思是必须的 ,我的教学中引导学生进行摘录： , ,小军的跳高成绩是多少米？情境图虽然直观 ,但表达的信息零星 ,需要整理 ,整理也是学好数学的重要方法 ,其中摘录是常用的整理方法。理解情境图的意思是解决实际问题的前提条件 ,算式方法、方程方法都必须有这一环节。
含有未知数的等式是方程。方程既然是等式 ,就要从数量间的相等关系入手思考 , ,这句话蕴含的数量间的相等关系有二：一是小军的跳高成绩-=小刚的跳高成绩；二是小军的跳高成绩-小刚的跳高成绩= ,应用大数-小数=相差数这一规律悟得。
在明确题中数量间的相等关系的根底上 ,教师指出：小军的跳高成绩不知道 ,可以设为x米 ,再列方程解答。这里教师的讲授 ,就是为了让学生体验列方程解决要把未知量与量结合起来进行列式 ,体验和算式解决问题的不同。到此 ,形成了整理信息找相等关系列方程的思维框架。至于列方程解决简单的实际问题的书写格式 ,可以通过模仿课本、讨论交流、教师指