文档介绍：六年级语文教学反思
《六年级语文教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
第1篇六年级语文教学反思
詹天佑的其次课时的主要内容是通过学****詹天佑开凿隧道和设计人字形线路，感受詹天佑杰出的才能。
六年级语文教学反思
《六年级语文教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
第1篇六年级语文教学反思
詹天佑的其次课时的主要内容是通过学****詹天佑开凿隧道和设计人字形线路，感受詹天佑杰出的才能。
在教学过程中，我努力想通过学生的自主学****来感受詹天佑的杰出。因此，我这样设计整个教学过程的。
一、自主阅读开凿隧道的段落，依据文字的描述画出居庸关和八达岭的开凿隧道的示意图，并做好文字说明的打算。
二、模拟工作布置会，，工作人员心中若有疑虑和看法可以当场向提出，由詹天佑予以解答。
三、共同探讨工作人员提出的疑虑。
在“工作人员”充分质疑和“詹天佑”耐性释疑的过程中，学生对詹天佑因地制宜，实行不同的方法来开凿隧道发出了诚心的赞美。探讨最终，还遗留两个问题“詹天佑”无法当场圆满解答：
1、开凿居庸关隧道，从两端向中间凿进之时，倘如两部分隧道因位置不同，无法接通怎么办？
2、当隧道开凿到一半时，上方的岩石塌陷下来怎么办？
对于第一个问题，“詹天佑”只是一口否定不会有这样的事发生！而怎么不会发生却明显的底气不足。我觉得这是让孩子们进入文本，细心琢磨的好时机。于是，我要求学生再细致读课文，能从课文中找到决不会发生此事的有力证据。不多久，孩子们的小手接连举了起来。
生一：上文勘测线路时就提到“詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，也许，差不多这类说法不应当出自工作人员之口。”
詹天佑的工作看法这么严谨，这么一丝不苟。开凿隧道这么重要的事情也绝不会出半点儿差错的，
生二：詹天佑亲自带着学生，扛着标杆，带着经纬仪，在峭壁上定点构图。我想，居庸关虽然山势高，但詹天佑还是会亲自去勘测，进行周密计算。那样就不会发生无法接通的这类事情。
同样的方法来解答其次个问题，学生很快从文中找到居庸关岩层厚这一证据证明詹天佑实行从两端同时凿进的方法是最佳的方案。
整个教学过程，学生之间相互启发，相互碰撞，激活学生的思维，进一步感受到詹天佑的杰出才能和严谨的工作作风。
第2篇六年级语文教学反思
今日在课堂上讲授《詹天佑》。当我和学生一起围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”将课文一一挖掘透彻时，课堂上还剩下了十五分钟，这时我问同学一个常规问题“课文学****到这，谁对课文内容或其他还有不明白的？提出来，大家一起来帮你解决。”同学们这时齐刷刷将目光投向我，好像在说：“老师，我们都解决了，没有不明白的。”有的甚至还以肢体语言向我“摇摇头”。还有十多分钟，这怎么办？这时，我顺手翻到了课后有一个问题“评价詹天佑的创新精神。”突然，我升腾起一个念头：
于是，我说：“咱们同学没问题，那老师有一个问题：回顾我们对詹天佑的了解，对课文的学****你能不能用一句话来评价一下詹天佑。”
同学们起先正统的发言了，“詹天佑是一个爱国、仔细、细致的人”；“詹天佑是一个仔细、一丝不苟、爱国的工程师”；