文档介绍:四年级语文教学反思
《四年级语文教学反思》这是优秀的教学反思文章,希望可以对您的学****工作中带来帮助!
第1篇四年级语文教学反思
《四季》是一首富有童趣的诗歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性深。现就省教研室附小的李敏霞老师的一堂《四季》谈些粗浅的感受。
《四季》是一首儿歌,通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象美丽,色调明丽,便于学生视察想象。
一、猜谜导入,激发爱好
李老师通过好玩的嬉戏“看图猜季节”导入新课,意在吸引学生的留意力,调动学生的爱好。利用多媒体中漂亮的四季图,让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然的酷爱之情,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学****储备必需的情感因素,同时也为他们养成良好的视察和探究****惯建立起情感基础。
二、趣味识字,注意巩固
识字是低段教学的重点。李老师在设计本课的识字教学时充分考虑了低年级学生的年龄特点,联系生活实际,调动已有的识字阅历,运用圈一圈、读一读、听一听、评一评、赛一赛等多种方法,并在课中支配了带有本课生字的小儿歌配动作作为课间操,使本堂课的识字教学扎实、有效又不失趣味,深受学生的喜爱。不孤立地识记生字,通过不断地复现和运用,有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中,不仅降低了识字的难度,同时还把识字与相识事物和发展语言结合起来。
三、多样朗读,感悟文本
这首儿歌运用拟人化的手法,语言形象生动,读起来亲切、自然。有感情朗读课文是本节课的重点。老师充分发挥主导作用,让读在学生自主、合作、探究的学****中发挥重要作用,重视并加强了对读书的指导训练。李老师采纳老师范读、学生仿照读、自由读、竞赛读、表演读等形式,有梯度地达到有感情地朗读儿歌的教学目标,让学生在朗读中感受四季的漂亮,体会语言文字的魅力。
四、关注学生,关注****惯
一年级是****惯养成的起步阶段,也是至关重要的阶段。李老师关注了一年级学生的年龄特点,注意学生学********惯的培育,在教学时让学生边看书边听老师来读儿歌,老师读到哪儿,小眼睛就要跟到哪儿。一年级学生仿照性强,老师有感情地范读,精确地传情,能使学生产生主动的情感体验,从而激发学生剧烈的读书欲望。李老师还注意写字指导,通过笔画、笔顺、书写位置的教学,通过一次次的评价和比较,通过较长时间的练写,使学生充分驾驭了生字的书写技巧。
第4篇四年级语文教学反思
作文教学,想让学生张口说话,须要老师课前充分的打算,课中主动的调动学生学****的爱好,营造宽松、民主、自由的课堂氛围,才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题,才能让学生说真话,说实话,表达出自己的真情实感。
那么在设计这堂课时,我采纳学生感爱好的话题导入,让学生一起先就产生极大的爱好,再加上老师声情并茂的朗读和适合场景的音乐,学生的话匣子打开了****作成为学生心情自由宣泄的平台。
在教学中,老师讲的很少,学生说的也少,主要是用课件展示学生很熟识的场景的图片,再让学生闭上眼睛回忆,回忆与妈妈之间的点点滴滴,然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
在学生写作时,重点帮助写作实力较差的学生,当他们思路堵塞时,帮他们疏通思路,启发、引导学生自己思索;对写作实力较强的学生,在他们遣词造句方面多加引导,使他们的作文锦上添花。
修改作文是作文教学的重点和难点,简单忽视。妙文千改,好作文是改出来的,课堂上,要有修改作文的环节。原来在设计教学时,我还设计了组内评议修改、集体修改等多种方式,这样有利于提高学生修改作文的主动性和修改作文的实力,提高了作文质量。但依据学生写作的速度,所以我实行的是学生自我修改的方式。
当然每一堂课都会有缺憾,在教学之前,我就想着这样的课要用扩音器,但后来没有用。结果在上课时我感觉讲话很吃力,没达到预期的效果,学生在展示自己的作品时声音也出不来,使得集体评议这个环节约掉了。
学生是一个个鲜活的个体,课堂恒久是生动的,只要专心,每一节课都会有不同的收获,自己今后在课堂教学方面会多多探讨,努力创建属于自己的课堂精彩。
第5篇四年级语文教学反思
我们班在上学期语文期末调研中成果虽然居于年级前列,但是,我细致探讨了一下试卷上的失分状况,发觉还有许多不足和薄弱点。比如:一些基础学问驾驭得不是很坚固;阅读、分析实力较弱;作文水平也有待提高……
另外,在平常的教学中,始终觉得我们班学生的表达实力比较差。虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展,但是由于我们班级的学生都不主动要求表达,于是出现课堂还是较多学生只是听众,学****较被动。这一点我也该反省:或许是自己的独断,快节奏,使得