文档介绍：圆的周长优秀教学反思
《圆的周长优秀教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、圆的周长优秀教学反思
《圆的周长》是人教版小学数学第十一册的一个教学课时。本课时内容是在学生学习圆的初步相识，知道圆利感，树立学习数学的自信念。
二、细心设计导语，为学生搭建沟通平台
课堂上，生动好玩的实践活动，可以赐予学生创设良好的探究平台；轻松生动的老师课堂语言可以为学生营造开放宽松的课堂环境，可以赐予学生充分的自由空间；恰到好处的鼓舞激励语言，可以抓住学生的心，使学生一步步发觉问题，解决问题；各抒己见的思想交锋，可以为学生搭建同等沟通的平台；严谨数学推理，可以培育学生严谨的人文精神。“同学们，昨天秋游玩的快乐吗？现在老师接着带你去一个漂亮的地方”“圆的周长就是什么？谁能试着用自己的话说一说？”“这节课我们就一起来探讨圆的周长”在“请你大胆猜想，圆的周长与什么有关呢？”“圆的周长是不是总是直径的3倍多一些呢？下面，我们就来探讨这个问题。”“要求圆周长，只要知道什么就可以了？请举例证明你的想法”等，细心设计每个环节间的导语，用质疑的方法引入每部分内容。
三、须要改进的地方
回味这节课的教学过程，情景的创设、问题的导入、活动研讨、猜想验证、巩固应用、总结评价，学生合作学习的体现、学生思路的展示和最终学问的反馈。整节课中，学生都在自主学习，老师与学生共同探讨、共同学习、共同体验了获得学问的乐趣。当然，这节课还有很多不完善的地方，比如，问题的导入过度得太长，老师牵得太死；猜想验证这一环节可以更紧凑点，每组探讨一个事物就可以了，12组就有12个例子了；；圆周长公式的导出，学生通过合作学习得出圆的周长总是直径的3倍多一些，这是老师应利用学生的这一结论进行深化的追问：是不是这样的呢？进而在课件上演示。我备课时备到的环节由于时间紧在上课时忘了，我觉得使这节课有点缺陷。
4、圆的周长优秀教学反思
《国家数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探究和富有特性的过程。”也就是说，学生学远的周长忆，数学学习过程的实质上学生主体富有思索性的探究过程。所以，数学学问的探究轨迹，作为学生是否主动参加的标记，呈现于课堂教学的全过程。
本节课探究的课题“圆的周长”，借助学生已有的学习阅历从“圆周长好处”的理解，立足于学生的亲身体验和自由表达；“圆周长公式”的建构，则是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而绽开的。能够说，每个学问点的发觉，都是学生自主探究的成果，而不是学生被动理解的结论。探究，作为学生学习数学的重要方式，在本节课的教学中到达了最大化。
课堂上，生动搞笑的探究资料，能够赐予学生愉悦的人文体验；开放宽松的课堂环境，能够赐予学生充分的人文自由；恰到好处的鼓舞激励，能够赐予学生剧烈的人文尊严；各抒己见的思想交锋，能够培育学生民主的人文作风；标准严密的学问表达，能够培育学生严谨的人文精神；课堂生活的亲生经验，能够培育学生初步的人文道德。“你还想明白哪些关于圆的学问呢？”“原委什么是圆的周长呢？谁能试